АРТА г.Харьков

1941-199?

ВЫПУСКНИКИ АРТА ВСЕХ ЛЕТ И СТРАН, ОБЪЕДИНЯЙТЕСЬ!

АКАДЕМИИ им. ГОВОРОВА Л.А. - 50 ЛЕТ 
 юбилейное издание

ВВЕДЕНИЕ

Военная инженерная радиотехническая орденов Октябрьской Революции и Отечественной войны академия противовоздушной обороны имени Маршала Советского Союза Говорова Л. А. подходит к своему 50-летию как ведущее военно-учебное заведение Войск ПВО. Будучи первым вузом в составе этих войск, академия имени Говорова Л. А. оказала существенное влияние на создание стройной системы подготовки офицерских кадров и заняла в этой системе достойное место. Она стала также видным научным центром по разработке вопросов боевого применения, создания и совершенствования радиолокационного и электронного вооружения и военной техники, подготовки научных и научно-педагогических кадров. Ее история неразрывно связана с развитием Войск противовоздушной обороны как одного из видов Вооруженных Сил Советского государства.

Накануне Великой Отечественной войны, в мае-июне 1941 года, была создана Высшая военная школа ПВО Красной Армии на правах академии. В сложных условиях военного времени она осуществляла ускоренную подготовку и переподготовку командных, инженерно-технических и политических кадров для зенитной артиллерии, прожекторных войск, службы воздушного наблюдения, оповещения и связи (ВНОС) и других специальных войск ПВО. С 1942 года в школе началось обучение первых специалистов по радиолокации, что впоследствии сыграло немалую роль в определении профиля академии. Успехи школы в деле подготовки офицерских кадров в годы войны были высоко оценены Коммунистической партией и Советским государством. В 1945 году школа была награждена орденом Отечественной войны I степени.

По решению Советского правительства в 1946 году Высшая военная школа ПВО была переформирована в Военную академию артиллерийской радиолокации Вооруженных Сил СССР (ВААР) с задачей подготовки кадров военных инженеров по специальностям для зенитной артиллериИ, истребительной авиации, ВНОС ПВО, а также для наземной артиллерия Сухопутных Войск. В 1949 году академия была включена в состав Войск противовоздушной обороны страны.

Становление учебно-воспитательного процесса в академии совпало с разработкой, принятием на вооружение и освоением в войсках новых образцов радиолокационной техники. Первые выпускники академии оказались и первыми специалистами в войсках по этому новому виду боевой техники. Под их руководством и при их непосредственном участии служба ВНОС преобразовывaется в радиотехнические войска ПВО, зенитная артиллерия - в зенитные ракетные войска ПВО.

Развитие Войск ПВО страны, формирование новых частей и соединений, оснащение их принципиально новым оружием настоятельно требовали подготовки и переподготовки офицерских кадров разного профиля и различных специальностей. На первых порах это обеспечивала академия, которая с 1948 года стала называться Артиллерийской радиотехнической академией Советской Армии (АРТА).

Однако масштабы расширения академии не успевали за бурным развитием Войск ПВО. Потребовалось создание системы военно-учебных заведений. Была открыта Военная командная академия ПВО, которой позднее было присвоено имя Маршала Советского Союза Жукова Г. К.. В Минске и Киеве были сформированы высшие военные инженерные училища ПВО. Создавался ряд средних военных училищ. Академия оказала помощь в формировании новых военных учебных заведений, становлении в них учебно-воспитательного процесса. Она щедро делилась своим опытом, учебной и методической литературой, кадрами преподавателей.

На рубеже 50-х и 60-х годов в связи с развитием Войск ПВО перед академией были поставлены новые задачи. Увеличивалось количество специальностей подготовки военных инженеров, создавались новые факультеты и кафедры. B частности, был сформирован факультет автоматизации управления и электронной вычислительной техники. Более четко были поставлены учебные и научные задачи кафедрам. Все это способствовало качественной подготовке военных инженеров широкого профиля со специализацией по родам войск ПВО.

К этому времени академия вышла на уровень передовых вузов не только в организации учебно-воспитательного процесса, но и в постановке научно-исследовательской работы. На базе фундаментальных исследований вопросов теории радиолокации и ее применения в военном деле, участия в разработке и совершенствовании радиоэлектронного вооружения на кафедрах академии сформировались научно-педагогические коллективы, способные самостоятельно осваивать новые вопросы, разрабатывать и ставить новые учебные дисциплины, организовывать подготовку по перспективным специальностям. В активную работу включились созданные в академии проблемные научно-исследовательские лаборатории. Начал функционировать вычислительный центр. Установились и продолжали укрепляться творческие связи с войсками и научно-исследовательскими учреждениями. На рубеже 60-х годов академия получила новое наименование, полно отражающее ее профиль. Она стала называться Военной инженерной радиотехнической ордена Отечественной войны академией противовоздушной обороны имени Маршала Советского Союза Говорова Л. А. (ВИРТА).

Развитие академии сопровождалось естественным обновлением ее профессорско-преподавательского состава. Постепенно основным источником пополнения кадров преподавателей стала адъюнктypa, в которой обучались в основном выпускники академии. К концу 60-х годов большинство должностей начальников факультетов и кафедр занимали офицеры, окончившие академию и адъюнктуру.

К середине 70-х годов в академии начался переход к подготовке офицеров инженерного профиля с высшим военным образованием для замещения в войсках руководящих инженерных должностей. Первый выпуск специалистов этой категории был осуществлен в 1977 году. Одновременно продолжалось обучение офицеров, получающих высшее военно-специальное образование. В последние годы командно-политический и профессорско-преподавательский состав академии активно включился в большую работу, вызванную начавшейся в стране перестройкой высшего образования. Известные постановления Коммунистической Партии н Советского правительства, принятые в развитие решений XXVII съезда КПСС, определили основные направления перестройки, требующие нового подхода к решению кардинальных вопросов обучения и воспитания слушателей. В соответствии этим уточняются целевые установки подготовки специалистов, разрабатываются новые учебные планы и программы, совершенствуются содержащие учебных дисциплин. Существенно обновляется методика обучения слушателей, дальнейшее развитие получают активные методы обучения, возрастает вес самостоятельной работы. Совершенствуется учебно-материальная база академии, повышается степень компьютеризации учебного процесса, широко внедряются современные комплексы технических средств обучения, учебное кино и телевидение.

Авторитет учебного заведения в основном определяется качеством подготовки его выпускников. За свою многолетнюю историю академия выпустила тысячи военных инженеров с высшим военно-специальным и высшим военным образованием. Подавляющее большинство из них своей безупречной службой прославило академию как ведущий инженерный вуз Войск противовоздушной обороны. Сотни говоровцев удостоены генеральских званий, отмечены Ленинскими и Государственными премиями, награждены орденами Советского Союза, служили или продолжают служить на ответственных руководящих постах.

Заслуги академии в деле подготовки офицерских кадров для войск ПВО и в развитии советской военной науки отмечены высшими наградами Родины. В 1967 году в честь 50-летия Великой Октябрьской социалистической революции академии вручено юбилейное Почетное знамя ЦК КПСС, Президиума Верховного Совета СССР и Совета Министров СССР. В 1972 году в ознаменование ЗО-летия образования Союза Советских Социалистических Республик она была награждена юбилейным Почетным знаком. В 1978 году в связи с бО-летием Советской Армии и Военно-Морского Флота .вклад академии в дело укрепления обороноспособности был отмечен награждением ее орденом Октябрьской Революции.

Успехи академии - это результат напряженного самоотверженного труда многих поколений руководящего, профессорско-преподавательского и всего постоянного состава, генералов, офицеров, служащих СА, слушателей, сержантского и рядового состава подразделений обеспечения учебного процесса. Это результат целеустремленной партийно-политической работы, проводимой партийной организацией академии, энтузиазма комсомольцев и вдумчивой работы профсоюзной организации.

Академия постоянно испытывала на себе внимание Военного совета Войск ПВО. Большую помощь ей оказывали, особенно в период становления, харьковские областные и городские партийные н советские органы.

Академия продолжает развиваться. В ее составе трудится большой отряд высококвалифицированных специалистов, решающий 'сложные задачи подготовки офицерских кадров и развивающий важные направления военной науки. Личный состав академии - это сложившийся воинский коллектив, сплоченный вокруг Коммунистической партии, богатый славными традициями и способный успешно решать стоящие перед 'ним задачи.

ВЫСШАЯ ВОЕННАЯ ШКОЛА ПРОТИВОВОЗДУШНОЙ ОБОРОНЫ КРАСНОЙ АРМИИ (1941 - 1946гг.)

Первые подразделения противовоздушной обороны возникли в составе Красной Армии с момента ее создания. Их возникновение было естественной реакцией на боевое использование самолетов интервентами н белогвардейцами сначала в качестве разведчиков, а затем и как средства огневого воздействия по наземным войскам. Для борьбы с самолетами приспосабливались орудия полевой артиллерии и пулеметы. В последние годы гражданской войны и после ее окончания начались работы по созданию специальных средств противовоздушной обороны.

В 1927 году был создан 6-й отдел штаба Рабоче-Крестьянской Красной Армии как орган управления подразделениями ПВО. Па него возлагались задачи разработки и создания вооружения, организации противовоздушной обороны войск и объектов, подготовки кадров специалистов. В 1930 году отдел был преобразован в 6-е управление штаба, переименованное в 1932 году в управление ПВО РККА.

Появились первые зенитные артиллерийские орудия с характерными для них отличиями от систем полевой артиллерии (возможностью стрельбы в зенит, более высокой скорострельностью, увеличенной начальной скоростью полета снаряда, усовершенствованными трубками и дистанционными взрывателями). Были приняты на вооружение первые самолеты-истребители, отличавшиеся высокой маневренностью, повышенной скоростью полета, вооруженные специальными пулеметами и малокалиберными пушками. Создавалась система воздушного наблюдения, оповещения и связи (ВНОС), оснащаемая такими техническими средствами, как звукоулавливатели, зенитные прожекторы.

Во второй половине 30-х годов началась разработка вопросов использования радиолокационных средств для обнаружения воздушных объектов в условиях отсутствия видимости. В 1939 году был принят на вооружение первый отечественный радиолокатор РУС-1 - радиоулавливатель самолетов.

Решалась задача подготовки командных и технических кадров Противовоздушной обороны. Начали функционировать военные школы, а затем и училища зенитной артиллерии. Командиры учились ни курсах усовершенствования и переподготовки. С 1934 года в Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского готовились специалисты по приборам управления артиллерийским зенитным огнем (ПУАЗО), а в 1938 году был создан факультет зенитной артиллерии. Специалисты по зенитным прожекторам и службе ВНОС обучались в Военно-инженерной академии имени В. В. Куйбышева и в Военной академии связи.

К концу 30-х годов под влиянием известных испанских событий усилилось внимание Коммунистической партии и Советского правительства к запросам противовоздушной обороны. Ставя задачу всемерного укрепления боевой мощи Вооруженных Сил государства, XVIII съезд ВКП(б) подчеркнул, что "особо стоит вопрос об активной противовоздушной обороне страны".

В 1940 году на базе управления ПВО было создано Главное управление противовоздушной обороны, начальник которого непосредственно подчинялся Народному комиссару обороны СССР. Территория страны была разделена на зоны ПВО, состоявшие из районов и пунктов. Управление войсками сосредоточивалось в руках созданных командований и штабов.

Эти мероприятия потребовали кардинального решения вопроса о подготовке высококвалифицированных кадров для противовоздушной обороны. В 1939 году в Военной академии имени М. В. Фрунзе был открыт факультет ПВО (2-й факультет). Начальником факультета был назначен генерал-майор Кобленц Григорий Михайлович, ранее в течение нескольких лет возглавлявший управление противовоздушной обороны РККА.

17 мая 1941 года Народный комиссар обороны СССР издал приказ о создании на базе этого факультета Высшей военной школы противовоздушной обороны Красной Армии (ВВШ ПВО КА) на правах академии. Школа должна была готовить командиров с высшим военным образованием для частей и соединений ПВО, штабных работников для центральных органов Наркомата обороны, преподавателей военно-учебных заведений, специалистов ПВО для общевойсковых соединений и объединений. Срок обучения устанавливался три года. Начальником школы был назначен генерал-майор Г. М. Кобленц, комиссаром - вначале старший батальонный комиссар А. П. Васильев, затем - полковой комиссар Г. В. Нельзин.

В течение нескольких недель школа оформилась как самостоятельное военное учебное заведение. Были укомплектованы сановные руководящие должности. Первыми начальниками кафедр стали генерал-майор Б. К. Колчигин, полковники Г. X. Чайлахян, И.Г. Слефогт, В. Р. Бакрадзе. Первый из них ранее был преподавателем академии имени М. В. Фрунзе, остальные служили в разных управлениях и штабах ПВО.

14 июня 1941 года Высшая военная школа ПВО была сформирована и готова к набору первых слушателей. Однако набор слушателей на первый курс трехлетнего обучения не состоялся. Вероломное нападение фашистской Германии на Советский Союз и начавшаяся Великая Отечественная война изменили обстановку. В течение двух-трех недель все военно-учебные заведения перешли к подготовке кадров в сокращенные сроки.

Высшая военная школа ПВО получила задачу - принять ма учебу 300 курсантов из числа студентов выпускных курсов физико-математических факультетов университетов н педагогических институтов и в годичный срок подготовить из них командиров

взводов и батарей зенитной артиллерии для войск ПВО. Занятия с ними начались в августе 1941 года в помещениях Военной академии имени М. В. Фрунзе и в здании одной из средних школ, выделенном для размещения ВВШ ПВО. Несколько позднее Школа перебазировалась в здание на ул. Красноказарменной (в районе нынешнего Московского энергетического института).

В октябре 1941 года для нашей страны и столицы сложилась тяжелая обстановка. Правительство приняло решение о передислокации всех военно-учебных заведений из Москвы в восточные районы. Местом дислокации школы стал город Пенза. На первых порах единственной учебной базой были пушки одного из зенитных артиллерийских дивизионов, входивших в состав противовоздушной обороны города.

С декабря 1941 года, кроме курсантов зенитной артиллерии - в прошлом студентов, в ВВШ ПВО стали обучаться призванные из запаса политработники. Для них были организованы курсы переподготовки и усовершенствования политсостава для замещения должностей комиссаров батарей, дивизионов и полков зенитной артиллерии ПВО.

В апреле 1942 года школа произвела свой первый выпуск - 300 лейтенантов - командиров взводов и батарей и 86 политработников. Большая часть выпускников была направлена в действующие войска - на оборону объектов внутри страны или на фронт. Heкоторыe выпускники из числа бывших студентов были переведены в Горьковское училище зенитной артиллерии, где начали функционировать краткосрочные курсы по освоению радиолокационных станций орудийной наводки СОН-2. Позднее окончившие эти курсы стали первыми командирами отдельных батарей СОН в войсках противовоздушной обороны.

В течение 1942 и 1943 годов в Высшей военной школе ПВО функционировали Краткосрочные (от четырех до восьми месяцев) курсы подготовки, переподготовки и усовершенствования командного, политического и инженерно-технического состава зенитной артиллерии, службы ВНОС, прожекторных и других специальных войск ПВО.

В октябре 1942 года а школу прибыли 30 воентехников - выпускников Военной академии связи для переподготовки их по боевому применению и эксплуатации радиолокационных станций орудийной наводки СОН-2. Для решения этой задачи была создана кафедра радиопеленгации (радиолокации), которую возглавил военинженер 2-то ранга В. А. Иванов, Первыми преподавателями кафедры были назначены военинженер 3-го ранга А. Г. Молибог, воентехники 1-го ранга А, Л. Величко и И. А. Лыков. Несколько позднее на кафедру прибыл прошедший специальную подготовку за рубежом военинженеp 3-го ранга В. Г. Миленин. Преподаватели раздернули полученные школой радиолокационные станции, провели переподготовку 30 воентехников и подготовили небольшой ознакомительный раздел по радиолокации для слушателей и курсантов всех других курсов школы. Так в Высшей военной школе ПВО началось преподавание вопросов радиолокации.

После разгрома немцев под Москвой, успешного завершения Сталинградской битвы, прорыва блокады Ленинграда и других побед Красной Армии на фронтах Великой Отечественной войны военно-политическая обстановка в стране изменилась в лучшую сторону. Создались благоприятные условия для возвращения военно-учебных заведений в места довоенной дислокации для организации плановой подготовки офицерских кадров в обычные сроки обучения.

В марте 1943 года Высшая военная школа ПВО вернулась в Москву. С этого года, наряду с продолжением ускоренной подготовки кадров на краткосрочных курсах, в школе началась подготовка специалистов с высшим военным образованием по трехлетнему учебному плану. Начальником школы стал генерал-майор технических войск Туклин Тимофей Александрович, имевший опыт работы в военно-учебных заведениях. Его заместителями в конце 1943 года были назначены: цо политической части - полковник Ф. С. Вишневецкий, по строевой части - генерал-майор артиллерии А. П. Клеушев. Оба активно участвовали в боях в первые годы войны и были награждены боевыми орденами.

Развертывание подготовки офицерских кадров с высшим военным образованием потребовало изменения структурной организации школы. Был создан ряд новых кафедр, которые возглавили упоминавшиеся ранее генерал-майор артиллерии Г. X. Чайжип, генерал-майор войск связи И. Г. Слефогт, полковники В. Р. Бакрадзе, В. А. Иванов, а также полковники 3. С. Кириллов, А. Н. Соколов, В. Г. Цыбульский, подполковник Н. И. Губанов. Преподавательский состав пополнился за счет преподавателей Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского, Военной академии связи и других военных и гражданских высших учебных заведений. Улучшилась учебно-материальная база: были получены зенитные орудия, приборы управления артиллерийским зенитным огнем, радиолокационные станции, средства радиосвязи и другая военная техника.

Первыми слушателями Высшей военной школы ПВО, обучавшимися по трехлетним учебным планам, стали офицеры зенитной артиллерии ПВО, участвовавшие в боях в первые годы воины. На краткосрочных курсах расширилась подготовка по радиолокационной специальности. Так, в течение 1943 и 1944 годов действовали курсы инженеров и командиров отдельных батарей станций орудийной заводки СОН-2 и СОН-Зк, на которых обучались призванные в армию студенты старших курсов гражданских вузов.

3 сентября 1944 года Высшей военной школе ПВО было вручено Красное знамя. По поручению Президиума Верховного Совета СССР это выполнил член Военного совета артиллерии генерал-лейтенант артиллерии С. И. Прочко.

За годы Великой Отечественной войны школа подготовила большой отряд командиров, политработников, инженеров и техников для войск противовоздушной обороны, получивших необходимые специальные знания и идейно-политическую закалку. Выпускники школы успешно командовали подразделениями и частями, занимали ответственные должности политработников, инженеров-руководителей. Многие из них отличились в боях с немецко-фашистскими захватчиками и японскими милитаристами, были награждены боевыми орденами и медалями. Некоторые продолжали службу на руководящих должностях и после войны. Среди них генерал-лейтенант Н. И. Кульбаков, генерал-майор С. И. Сахаров и др. Офицеры, обучавшиеся на краткосрочных курсах при ВВШ ПВО, одними из первых осваивали и использовали в боях новую радиолокационную технику, поступавшую на вооружение в годы войны. Командовали отдельными батареями СОН или служили в должностях инженеров этих батарей офицеры Н. А. Анцыгин, С. Р. Перепелкин, А. М. Сапожников, А. М.Степанов, С. В. Тикиджи-Хамбурьян, Я. С. Шифрин, Ф. А. Шурыгин, впоследствии многие годы работавшие в академии по обучению и воспитанию военных инженеров для Войск ПВО страны.

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 ноября 1945 года за выдающиеся успехи в подготовке высококвалифицированных артиллерийских кадров для Красной Армии и боевые заслуги перед Родиной Высшая военная школа противовоздушной обороны была награждена орденом Отечественной войны I степени. От имени Президиума Верховного Совета СССР орден школе вручил начальник штаба Войск ПВО генерал-полковник Н. Н. Нагорный.

В июле 1946 года школа была передислоцирована в г. Харьков - крупный промышленный и научный центр страны. В августе этого же года был произведен первый выпуск офицеров с высшим военным образованием.

Последний выпуск Высшей военной школы ПВО состоялся в 1947 году а рамках уже сформированной к тому времени академии.

Высшая военная школа ПВО, созданная накануне Великой Отечостиюжюй войны как первое высшее -военное учебное заведение противовоздушной обороны, в трудное военное время успешно решала задачу ускоренной подготовки офицерских кадров и явилась первым военным учебным заведением, в котором была развернута подготовка специалистов по радиолокационномy профилю. В последние годы войны командование и преподавательский состав школы приобрели первый опыт обучения и воспитания слушателей по программам высшего военного образования. Были созданы минимально необходимые предпосылки для начала развертывания системы подготовки офицерских кадров в послевоенный период по новым специальностям.

СОЗДАНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ АКАДЕМИИ (1946-1952 гг.)

Закончившаяся разгромом фашистской Германии и милитаристской Японии война не изменила агрессивной сущности империализма. Вчерашние союзники нашего государства по антигитлеровской коалиции очень скоро стали потенциальными противниками, о чем прямо заявил в своей известной речи в Фултоне У. Черчилль, положив тем самым начало "холодной войне". Агрессивность политики ведущих империалистических держав особенно возросла после создания в 1949 году Североатлантического военного союза (НАТО). Главную ставку в решении задач будущей войны против Советского Союза руководители НАТО делали на военно-воздушные силы. В составе ВВС США было укреплено стратегическое авиационное командование. Произошло усиление бомбардировочного авиационного командования Великобритании.

В таких условиях Коммунистическая партия и Советское правительство не могли ослабить внимание вопросам укрепления оборонной мощи государства, боеспособности его Вооруженных Сил. Одновременно с огромной работой по восстановлению разрушенного войной народного хозяйства решалась задача оснащения Советских Вооруженных Сил новейшим вооружением и военной техникой.

Идея использования средств радиолокации в военном деле, зародившаяся в 30-х годах и вошедшая в практику войск в годы второй мировой войны, оказалась весьма перспективной. В Великой Отечественной войне Советского Союза с фашистской Германией радиолокационная техника использовалась для обнаружения воздушных объектов в условиях отсутствия видимости, для наведения истребительной авиации и зенитной артиллерии на самолеты противника. Радиолокационные станции, наряду со звукоулавливателями и зенитными прожекторами, использовались в системе воздушного наблюдения, оповещения и связи (ВНОС) и в зенитной артиллерии противовоздушной обороны наиболее важных административно-политических и промышленных центров и объектов страны. Действовали посты радиолокационного обнаружения самолетов и отдельные батареи станций орудийной наводки (СОН).

Как и в нашей стране, так и за рубежом накапливался опыт и исследовались возможности расширения сфер применения радиолокации в военном деле. К концу войны оказалось возможным сформулировать основные направления развития военной радиолокации. Они сводились к следующему:

совершенствование радиолокационных средств обнаружения воздушных объектов, создание радиолокаторов обнаружения самолетов на больших дальностях и в широком диапазоне высот их полета;

разработка новых станций орудийной наводки для зенитной артиллерии, комплексирование их с приборами управления артиллерийским зенитным огнем и зенитными орудиями;

использование радиолокационных средств для управления истребительной авиацией, наведения самолетов-истребителей на воздушные объекты;

разработка самолетных бортовых радиолокаторов для обеспечения перехвата вражеских самолетов и для осуществления прицельного бомбометания в условиях ограниченной видимости;

разведка с помощью радиолокационных средств движущихся наземных объектов (танков, самоходных артиллерийских установок) на фоне неподвижных местных предметов в интересах Сухопутных войск;

обнаружение радиолокационными средствами стреляющих орудий и минометов противника и управление огнем своей артиллерии по их подавлению;

ускоренная топографическая привязка боевых порядков артиллерии средствами радиолокации;

метеорологическое обеспечение наземной и зенитной артиллерии с помощью радио- и радиолокационной техники.

На разработку и создание радиолокационных средств военного назначения были нацелены некоторые научно-исследовательские и проектно-конструкторские организации, промышленные предприятия. В комплексе решаемых задач немаловажное значение приобретала подготовка военных кадров, способных освоить радиолокационное вооружение, внедрить его в войска и эксплуатировать.

30 июля 1946 года Министр Вооруженных Сил СССР издал приказ о переформировании Высшей военной школы ПВО в Военную академию артиллерийской радиолокации. На академию полагалась задача подготовки инженерных кадров по боевому применению и эксплуатации радиолокационных средств наземной артиллерии Сухопутных войск, зенитной артиллерии, истребительной авиации и службы ВНОС противовоздушной обороны. Сосредоточение в рамках одного учебного заведения подготовки специалистов для разных родов войск и даже разных видов Вооруженных Сил оправдывалось тем, что радиолокация для всех была новым направлением. Образцы радиолокационных станций, если не считать нескольких действовавших в годы войны, для всех родов войск только еще разрабатывались, причем с использованием общих принципов и методов, независимо от конкретных задач родов войск.

ФОРМИРОВАНИЕ АКАДЕМИИ

Формирование академии было возложено на генерал-майора технических войск Т. А. Туклнна, который назначался заместителем начальника академии по учебной и научной работе. Его ближайшими помощниками в этом трудном деле были полковник Ф. С. Вишневецкий и генерал-майор артиллерии А. П. Клеушев, впоследствии назначенные заместителем начальника академии но политической части - начальником политотдела и заместителем начальника академии по строевой части соответственно. Несколько позднее в эту работу включился назначенный заместителем начальника академии по тылу полковник интендантской службы И. С. Хилов.

Академию было приказано формировать в составе трех факультетов.

Начальником первого факультета - факультета радиолокации наземной артиллерии Сухопутных войск - был назначен генерал-майор артиллерии Н. И. Полянский, участник боев в районе р. Халхин-Гол, в годы Великой Отечественной войны командующий артиллерией одной из гвардейских танковых армий. Второй факультет - факультет радиолокации зенитной артиллерии ПВО - возглавил генерал-майор артиллерии Л. В. Нечаев, имевший довоенный опыт преподавательской работы в высших военных учебных заведениях и ученое звание доцента. В годы войны Л. В. Нечаев занимал ряд руководящих должностей в соединениях и объединениях ПВО. Начальником третьего факультета - факультета радиолокации истребительной авиации и службы ВНОС ПВО - стал генерал-лейтенант авиации С. Г. Король, один из ветеранов ВВС, в годы войны командовавший авиационным корпусом и воздушной армией. Все начальники факультетов прибыли в академию в течение первых пяти-шести месяцев ее формирования.

Заместителями начальников факультетов по политической части были назначены опытные политработники полковники А. Д. Савинцев, А. Ф. Соболь и М. В. Резонтов. Опыт работы в военно-учебных заведениях имел только полковник А. Д. Сатаинцев, до войны служивший в Одесском артиллерийском училище.

Заместителями начальников факультетов - начальниками учебных частей стали ияженер-полковники И. А. Долгов, В. Н. Балясников, П. М. Чупруков. Bce они ранее служили в военно-учебных заведениях или в учебных подразделениях войск на преподавательских или командных должностях. Этот опыт помог им в решении вопросов формирования факультетов и организации учебно-воспитательного процесса.

Начальниками курсов в первое время назначались офицеры из войск, командовавшие в годы войны полками и бригадами. Первыми начальниками курсов на первом факультете были полковники Н. В. Овчаров, С. С. Окрягин, на втором - полковники В. Б. Сушкевич, М. Г. Токарев, Е. И. Цветухин, на третьем - полковники А. Ф. Ложкин, А. Н. Нестеренко, И. П. Озеромий. Им и пришлось формировать курсы и учебные отделения, решать вопросы организации внутреннего порядка.

Особенно ответственной в период формирования академии и полготовки к началу учебного года была задача подбора преподавателей общенаучных и общеинженерных дисциплин, которые должны были с первых дней обучать слушателей. Формировалась лишь два младших курса, на которых эти дисциплины составляли основу обучения.

Хотя Харьков имел много вузов, но большинство из них только возвращалось из эвакуации и организовывало учебный процесс. Многие вузы сами испытывали потребность в преподавательских кадрах. И все же в таких условиях харьковские областные и городские партийные и советские органы, Харьковский государственный университет, Харьковский электротехнический институт (позднее вошедший в состав Харьковского политехнического института), Харьковский институт инженеров железнодорожного транспорта и др. помогли академии кадрами преподавателей, а некоторые из них, кроме, того, предоставили возможность использовать на первых порах и свою учебно-материальную базу для практического обучения слушателей по общенаучным и общеинженерным дисциплинам, поделились учебниками и учебными пособиями.

Подбор преподавателей общенаучных и общеинженерных дисциплин из числа гражданских преподавателей харьковских вузов осуществлялся под руководством командования и политического отдела академии при активном участии начальника учебного отдела инженер-полковника Б. С. Рабиновича, кандидата технических наук, доцента, ранее работавшего начальником учебного отдела Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского. Ему помогали офицеры учебного отдела Н. А. Гудиш, В. Ф. Шалунов, М. Н. Ксодас. Одновременно с подбором преподавателей они решали задачу организации занятий в первом семестре, трудность которой состояла в том, что многие преподаватели могли работать в академии лишь как совместители, продолжая выполнять основную учебную напружу в своих учебных заведениях.

Кафедру высшей математики возглавил кандидат физико-математических наук доцент Н. С. Лондкоф, преподававший математические дисциплины в Харьковском государственном университетe. В состав кафедры вошли имевшие небольшой опыт преподавательской работы Я. А.Минчин. П. Барабашов, а также молодые выпускники университета И. М. Сливняк, Е. Л. Резник и др.

К исполнению обязанностей заведующего кафедрой физики был допущен кандидат физико-математических наук доцент А. И. Шпетный, ранее работавший в Украинском физико-техническом институте АН УССР. Одновременно с ним в параллельном потоке лекции по физике читал кандидат физико-математических наук доцент И. М. Гордон, продолжавший преподавательскую работу в университете. Ассистентами кафедры стали демобилизованный участник войны Д. М. Уманский и опытный преподаватель В. И. Усов.

В течение первого года кафедру химии возглавлял доктор химических наук профессор В. М. Кравченко, в прошлом преподаватель Харьковского сельскохозяйственного института. В состав кафедры вошли Т. Н. Озерова, В. Д. Пастухова и офицер запаса Г. Ф. Бебих. В начале второго учебного года эта кафедра была ликвидирована. Группа преподавателей химии влилась в состав кафедры физики как самостоятельная предметно-методическая комиссия во главе с Г. Ф. Бебихом.

Занятия по дисциплинам теоретической и прикладной механики проводили преподаватели Харьковского института инженеров железнодорожного транспорта доценты М. И. Жеренкин, Д. Г. Ковтун, Л. В. Устименко. Они работали в академии несколько лет в порядке совместительства.

Кафедру теоретических основ электротехники возглавил кандидат технических наук доцент Д. С. Колобков, ранее работавший в Харьковском электротехническом институте. Вместе с ним из этого же института перешли на работу в академию преподаватели А. Е. Долинский, А. П. Пинскер, В. А. Тимофеев.

С первых дней учебы в учебный процесс включилась кафедра основ марксизма-ленинизма. Она перешла в состав академии из Высшей военной школы ПВО. Кафедру возглавлял кандидат философских наук доцент подполковник П. И. Губанов. В ее состав входили кандидат исторических наук подполковник А. Г. Филимонов, офицеры М. А. Антонян, И. И. Хатунцев, А. Ф. Юшко и др. Все они имели опыт преподавания в ВВШ ПВО и поэтому, освоив в короткий срок особенности программ академии, начали преподавать историю СССР, историю ВКП(б), марксистско-ленинскую философию и политическую экономию.

Формирование военно-технических (специально-технических) кафедр академии, аппаратурных (профилирующих) кафедр факультетов, а также оперативно-тактических и тактико-специальных кафедр академии и факультетов продолжалось в течение первых двух лет учебы. Кафедры укомплектовывались преподавательским составом по мере включения их в учебный процесс. Слушательским составом академия комплектовалась следующим образом. Успешно закончили первый курс Высшей военной Школы ПВО и были переведены на второй курс около 120 офицеров. Все они на первом курсе учились по единым программам подготовки офицеров с высшим военным образованием для Войск ПВО и имели боевой опыт и опыт службы в основном в зенитной артиллерии. Примерно поровну их разделили на три части и зачислили слушателями второго курса академии на трех факультетах. Слушатели первого курса набирались из войск или переводились из других академий после успешной сдачи вступительных экзаменов. Hа первый курс было зачислено 140 офицеров, в том числе 60 человек - переводом из Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского. Формирование курсов на факультетах завершилось до 1 сентября 1946 года.

Военная академия артиллерийской радиолокации начала обучение слушателей с 1 октября 1946 года.

B 1949 году приказом Министра Вооруженных Сил СССР день начала учебы в академии - 1 октября - был объявлен Днем ежегодного праздника академии.

Формирование академии и первый учебный год проводились в здании на площади Руднева, 36, где ранее размещался штаб Юго-западного округа ПВО. Это здание, построенное в 1902 году по проекту известного архитектора А. Бекетова, обладает замечательными архитектурными качествами. Однако оно не подходит для размещения учебного корпуса высшего учебного заведения. Тем не менее, два зала, оснащенных необходимым оборудованием, использовались в качестве лекционных, другие виды занятий проводились в 20 комнатах. В остальных помещениях разместились подразделения управления академии, факультеты и формируемые кафедры. Многие из них использовались одновременно как служебные и жилые комнаты для преподавателей.

Академия, кроме того, занимала небольшой военный городок на Московском проспекте, включавший три пришедших в ветхость здания, построенных более 100 лет назад. В городке разместились отдел кадров, строевой отдел, службы тыла и подразделения обеспечения учебного процесса. Там же были столовые для офицеров постоянного состава и слушателей.

В марте 1947 года прибыл назначенный начальником академии генерал-лейтенант артиллерии А. В. Герасимов.

-------------

Герасимов Антон Владимирович (1900-1978 гг.) - участник гражданской войны. После окончания в 1935 г. Военной академии имени М. В. Фрунзе - на военно-дипломатической работе. С 1941 г. - начальник штаба Московской зоны ПВО, затем - первый заместитель командующего войсками Московского фронта ПВО, начальник штаба Центрального фронта ПВО. С мая 1945 г. - командующий Приморской армией ПВО. С 1946 г.- командующий войсками Дальневосточного округа ПВО. В 1947-1952 гг.- начальник академии. С 1952 г. - заместитель командующего, а затем и главнокомандующего Войсками ПВО страны. С 1956 г. - генерал-полковник артиллерии. В 1957-1964 гг. - заместитель Министра обороны СССР по радиоэлектронике, в 1964-1970 гг. - первый заместитель начальника Генерального штаба Вооруженных Сил СССР по вооружению. В 1970 - 1978 гг. - консультант группы генеральных инспекторов МО СССР. Занимая ответственные должности в центральном аппарате МО СССР, А. В, Герасимов продолжал оказывать постоянное внимание академии.

 

Генерал-майор технических войск Т. А. Туклин обратился к исполнению своей штатной должности заместителя начальника академии по учебной и научной работе.

ПЕРВЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ

Главной трудностью в организации новой академии было подлое отсутствие аналогов. Никогда ранее ни у нас в стране, ни за рубежом, ни в системе военного образования, ни тем более в системе гражданского образования подобных учебных заведений не было. В Военной академии связи готовили военных инженеров по радиотехнике. Слушатели изучали вопросы радиолокации, но не готовились как военные инженеры по боевому применению и эксплуатации радиолокационной техники отдельных родов войск. В Артиллерийской академии в обучении специалистов по зенитной артиллерии и приборам управления артиллерийским зенитным огнем преобладала подготовка инженеров-механиков, а не инженеров по радиолокации.

Перед академией встали необычайно сложные творческие задачи. Следовало в кратчайшие сроки решить такие важные проблемы, как определение требований к теоретической и практической подготовке, к объему знаний и умений выпускников по принципиально новым специальностям, разработка учебных планов и программ, не имевших аналогов в прошлом. Эти трудности усугублялись отсутствием достаточных научных данных по проблемам радиоэлектроники и радиолокации, квалифицированных специалистов-преподавателей и сколь-нибудь подходящей учебно-лабораторной базы.

При организации учебного процесса требовалось сделать всесторонний научный прогноз развития отечественной и зарубежной радиолокационной техники на много лет вперед. На решение этих ответственных и сложных задач нужно было время, которым академия не располагала.

В таких условиях командование академии приняло решение - первый учебный год обучать слушателей первого и второго курсов по учебным планам и программам инженерных факультетов Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского.

В начале 1947 года академия пополнилась специалистами, владевшими знаниями радиотехники и радиолокации на уровне того времени. Для разработки системы, структуры и содержания подготовки военных инженеров по радиолокации была создана научная группа тюд руководством генерал-майора технических войск Т. А. Туклина в составе:

инженер-полковника Д. С. Стогова - начальника кафедры радиолокационной аппаратуры истребительной авиации и службы ВНОС, одного из участников разработки первого отечественного радиолокатора РУС-1;

инженер-полковника В. А. Иванова - начальника кафедры радиолокационной аппаратуры зенитной артиллерии;

инженер-полковника С. Г. Эпштейна - начальника кафедры электронных и ионных приборов, ранее служившего в должности заместителя начальника кафедры того же наименования в Военной академии связи;

полковника В. Р. Бакрадзе - начальника кафедры тактики, стрельбы и материальной части зенитной артиллерии;

полковника Л. Л. Борисова - заместителя начальника кафедры общей тактики;

инженер-майора Г. Н. Шеина - заместителя начальника кафедры теоретических основ радиотехники и радиолокации, одного из активных участников экспериментальной разработки принципов боевого применения радиолокационной техники при организации противовоздушной обороны Ленинграда в годы войны;

инженер-майора Л. Г. Писаревского - исполнявшего обязанности начальника кафедры радиолокационной аппаратуры наземной артиллерии, в довоенные годы принимавшего участие в разработке принципов радиолокации в одном из научно-исследовательских институтов.

Для решения отдельных вопросов привлекались другие военные и гражданские преподаватели, ранее работавшие в высших учебных заведениях и имевшие опыт разработки основных учебно-методических документов.

При разработке общей структуры учебных планов академии научная группа ориентировалась на учебные планы инженерных факультетов Артиллерийской академии, Военной академии связи, а также Харьковского государственного университета. Учитывалось полное отсутствие у слушателей предварительной подготовки по электро- и радиотехнике, более чем 6-летний перерыв в учебе после окончания средней школы, а также низкий уровень теоретической подготовки по специальным военным дисциплинам, ограниченный у большинства слушателей краткосрочными курсами младших лейтенантов в первые месяцы войны. Соблюдалось требование Министерства высшего образования СССР об обязательном перечне и объеме общенаучных и общеинженерных дисциплин, необходимых для получения квалификации инженера по любой специальности.

Приказом Министра Вооруженных Сил СССР о формировании академии срок обучения слушателей устанавливался 5 лет и 2 месяца. С учетом изложенных выше причин группа сочла необходимым ходатайствовать об увеличении этого срока до 5 лет и 8 месяцев. Позднее это ходатайство было удовлетворено.

В нюне 1947 года командующий артиллерией Вооруженных Сил СССР Главный маршал артиллерии Н. П. Воронов утвердил cостав совета академии под председательством начальника академии генерал-лейтенанта артиллерии А. В. Герасимова. В августе совет академии обсудил учебные планы и программы, в сентябре они были утверждены командующим артиллерией. Первые учебные планы, естественно, оказались не свободными от недостатков. Они были перегружены учебными дисциплинами, изучение которых непосредственно не требовалось для подготовки специалистов по радиолокации. В учебных программах ряда дисциплин содержались ненужные и второстепенные вопросы. Общенаучная и общеинженерная подготовка была растянута более чем на половину срока обучения. В дисциплинах специально-технической подготовки радиолокационный профиль не нашел еще должного отражения. Содержание профилирующих дисциплин было неконкретным, незаконченным.

Ежегодно, начиная с 1948 и по 1952 годы, учебные планы и программы составлялись заново; изменялся состав дисциплин, перераспределялось учебное время между ними, уточнялось содержание программ, вводились новые разделы и темы, конкретизировалась профилирующая подготовка, изменялся перечень курсовых работ и проектов, экзаменов и зачетов, увеличивался объем практик и стажировок. И при всем этом работу руководящего и преподавательского состава можно характеризовать как приспособление классических учебных планов подготовки инженеров-механиков к обучению специалистов по радиолокации.

Вместе с тем, большой объем общенаучной и общеинженерной подготовки, заложенный в учебных планах того времени, позволял дать слушателям солидную базу для последующего освоения специально-технических и профилирующих дисциплин, способствовал развитию широкого инженерного кругозора, так необходимого для дальнейшей самостоятельной работы выпускников, становившихся первыми специалистами по радиолокации в Вооруженных Силах, Многим из них в последующие десятилетия пришлось неоднократно переквалифицироваться, осваивать новое вооружение, участвовать в его создании и внедрении в войска.

СТАНОВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Размещение академии в здании на площади Руднева рассматривалось как временное. К началу второго учебного года производился набор еще одного курса слушателей. Помещений для проведения занятий и развертывания кафедр не хватало. Поэтому предпринимались срочные меры по восстановлению выделенного для академии здания на площади Дзержинского, 6, которое при строительстве предназначалось для военно-учебного заведения. Во время войны левая и правая части здания подверглись сильному разрушению, а к строительству центральной его части до войны не приступали.

С первых месяцев 1947 года начались восстановительные работы. Они проводились под руководством главного архитектора этого здания Петра Ефимовича Шпары.

15 середине августа 1947 года правый корпус здания вступил в строй. До 1 сентября академия перебазировалась в его помещения. 8 поточных аудиторий, 24 класса, комнаты для размещения кафедр, лабораторий, библиотеки - это казалось богатством после стесненных условий в здании на площади Руднева. Второй учебный год начался построением личного состава академии во дворе правого корпуса. Левый корпус восстанавливался еще несколько лет, а полностью здание с центральной частью принято в эксплуатацию в 1958 году.

Здание на площади Руднева поступило в распоряжение курсов усовершенствования офицерского состава (КУОС), созданных в 1947 году и действовавших в составе академии в течение десяти лет. Кроме того, первые годы в этом здании располагались службы тыла академии, перебазировавшиеся из военного городка на Московском проспекте.

В июне 1947 года академию проверяла комиссия Главного управления военно-учебных заведений Министерства Вооруженных Сил СССР. Она отметила большую работу, проделанную коллективом академии по ее формированию и организации учебного процесса. Вместе с тем был сделан вывод о том, что академия еще не готова к выполнению задач обучения военных инженеров по радиолокации и по своему общему состоянию и научному уровню еще не может рассматриваться как высшее учебное заведение.

Этот вывод отражал истинное положение дел. За год удалось лишь в основном укомплектовать должности начальников кафедр и самых необходимых преподавателей людьми, имевшими в прошлом хоть какой-то опыт работы в высших учебных заведениях, сделать лишь первые шаги в создании учебно-материальной базы. Не был до конца решен и главный вопрос - чему и как учить слушателей. Законченная к началу второго учебного года разработка учебных планов и программ - важный этап в организации учебного процесса. Но это только первый шаг. Предстояла огромная работа по созданию учебных дисциплин, постановке и преподаванию их слушателям.

В общей системе учебно-методической работы академии важное место занимало преподавание общественных наук, которое осуществлялось и постоянно совершенствовалось под непосредственным руководством политотдела. Изучение общественных наук происходило на протяжении всего периода обучения. Постепенно в академии складывалась стройная система преподавания общественных наук, которая на каждом этапе ее деятельности развивалась и формировалась в строгом соответствии с общепартийными требованиями и в зависимости от общеакадемических задач. Шел целенаправленный процесс развития мировоззренческой, методологической и логической функций общественных наук и соответствующих им основ методики преподавания.

Так, в период 1946-1952 гг. в академии преподавались история СССР, история ВКП(б), марксистско-ленинская философия, политическая экономия, партийно-политическая работа в Советской Армии и Военно-Морском Флоте. Главное внимание обращалось на изучение основ марксистско-ленинской теории, истории нашей партии, пролетарской революции и социалистического строительства, на рассмотрение источников победы и содержания партийно-политической работы в действующей армии во время Великой Отечественной войны.

Первыми начальниками кафедры марксизма-ленинизма были кандидат философских наук доцент подполковник Н. И. Губанов (1946-1947 гг.) и кандидат философских наук доцент полковник М. И. Пшеницын (1947-1952 гг.). На кафедре работали доцент полковник А. Н. Задонский, подполковники Г. Н. Алексеев, X. 3. Кловский, П. В. Лобанов, имевшие опыт преподавательской работы в военно-учебных заведениях.

С целью совершенствования экономической подготовки выпускников академии осенью 1948 года в самостоятельную выделилась кафедра политической экономии, начальником которой стал подполковник Г. Н. Алексеев. В 1947 году был создан учебно-методический кабинет марксизма-ленинизма. 0н позволил планомерно вести работу по определению содержания учебных дисциплин, подготовке преподавателей к проведению занятий, обеспечению учебного процесса наглядными и справочными пособиями, техническими средствами обучения. Эта работа велась на кафедрах с большим энтузиазмом, настойчиво и эффективно. Удалось издать несколько десятков конспектов лекций. Создавались наглядные учебные пособия. Проводилась работа по повышению идейно-теоретического и методического уровня преподавателей.

Росло влияние кафедр общественных наук на работу кафедр общенаучных, военных, специальных дисциплин в повышении уровня партийности и мировоззренческой направленности их преподавания, повышении воспитательного воздействия всех видов учебных занятий. В октябре 1948 года в целях глубокого изучения постоянным составом теории, истории и политики партии открылся филиал вечернего университета марксизма-ленинизма Харьковского городского комитета КПУ с двухгодичным сроком обучения. Все занятия в университете проводили преподаватели кафедр общественных наук.

Однако учебно-методической работе кафедр общественных наук были присущи и недостатки, связанные с особенностями рассматриваемого периода и культом личности. В преподавании недостаточно использовалось ленинское идейно-теоретическое наследие, налицо была узость документальной базы, слабость теоретических обобщений и выводов.

 

Общенаучная подготовка слушателей академии

Общенаучная строилась по классической схеме инженерных вузов. Но уже в первые годы становления учебного процесса стали вырисовываться специфические требования специально-технических и профилирующих кафедр к содержанию общенаучных дисциплин.

Кафедра высшей математики на всех факультетах в соответствии с учебными планами преподавала аналитическую геометрию, математический анализ и специальные главы высшей математики. Изданные другими вузами учебные пособия и учебники не в полной море соответствовали программам академии. Поэтому уже в 1947 году кафедра стала издавать свои конспекты лекций для слушателей.

В период 1947-1952 гг. преподавательские должности были в основном укомплектованы. В 1949 году кафедру возглавил кандидат физико-математических наук доцент В. К. Балтага. Под его руководством кафедра сделала первые шаги в направлении приближения содержания математических дисциплин к требованиям специально-технических кафедр. Преподаватели начали изучать содержание специально-технических дисциплин, участвовать в научных семинарах специальных кафедр.

Кафедру физики в 1947-1949 гг. возглавлял инженер-полковник 3. С. Кириллов. В короткий срок были разработаны и поставлены лабораторные работы по механике, электричеству, магнетизму, молекулярной физике и оптике, соответствующие программе дисциплины. Много труда в это вложил начальник лаборатории инженер-капитан В. В. Трубников. Была создана химическая лаборатория, главным образом усилиями преподавателя Г. Ф. Бебиха.

В 1949-1952 гг. кафедрой руководили кандидат физико-математических наук доцент Г. Д. Бурдун и его заместитель - кандидат физико-математических наук доцент О. А. Хмелькова. Практические и лабораторные занятия проводили кандидат физико-математических наук Н. Б. Кантор и преподаватель Б. Г. Сидоренко, вскоре защитивший кандидатскую диссертацию. Их добросовестный труд способствовал повышению научного уровня дисциплины. Г. Д. Бурдун через несколько лет защитил докторскую диссертацию и стал профессором.

Кафедра теоретической механики вела классический курс, состоящий из трех частей: статики, кинематики и динамики. В 1949 году заведующим кафедрой был назначен кандидат физикo-математических наук доцент М. Ш. Флексер. Но в скором времени объем учебной дисциплины уменьшился, и существование отдельной кафедры теоретической механики стало нецелесообразным. Ее преподаватели в 1953 году влились в состав кафедры высшей математики.

Кафедра иностранных языков по первоначальным учебным планам проводила занятия со слушателями в течение девяти семестров. На изучение иностранного языка отводилось 350 аудиторных часов. В 1951 году объем учебной дисциплины был существенно сокращен. Внимание преподавателей кафедры переключалось на внеаудиторную работу со слушателями. В 1950 году заведующим кафедрой стал опытный педагог офицер запаса Г. Т. Забияка. Под его руководством работал большой коллектив преподавателей, в основном молодых, недавно закончивших Харьковский государственный университет.

Общеинженерная подготовка

В первых учебных планах общеинженерная подготовка включала ряд дисциплин инженерно-механического направления. Их преподавание обеспечивалось в основном преподавателями гражданских вузов, которые по совместительству работали на созданной в академии кафедре прикладной механики. Временно ее возглавлял преподаватель П. Н. Демковский. В 1948 году были созданы две кафедры: кафедра прикладной механики и кафедра начертательной геометрии и технического черчения. Заведующими первой из них в течение непродолжительного времени последовательно работали доценты Б. М. Абрамов и С. В. Венцель, второй - преподаватели П. Н. Демковский и Г. В. Марков. Под их руководством начали развертываться лаборатории сопротивления материалов, металловедения, кабинеты деталей машин и технического черчения.

В связи с уменьшением времени на изучение этих дисциплин в 1951 году снова создается единая кафедра прикладной механики и технического черчения под руководством доцента инженер-майора П. В. Гуляева. Сократилось количество лекций. Некоторые лабораторные занятия по сопротивлению материалов стали проводиться как демонстрационные. Большая часть занятий но технологии металлов стала практической в учебно-экспериментальных производственных мастерских, где слушатели изготавливали простейшие механические инструменты.

Кафедра теоретических основ электротехники вела дисциплины "Теория электрических цепей", "Теория электромагнитного поля" и "Электроматериаловедение". С начала второго семестра 1947/48 учебного года по решению начальника академии кафедру возглавил кандидат технических наук инженер-полковник М. В. Румянцев.

Ставя во главе гражданских кафедр военных педагогов, начальник академии стремился организационно укрепить эти коллективы в трудные годы становления учебного процесса. И как показал опыт, это себя оправдало. Под руководством военных начальников быстрее решались вопросы создания учебно-лабораторной базы, разработки основной учебно-методической документации, а гражданские преподаватели в более короткие сроки адаптировались к условиям военного вуза. Уже в 1947 году на кафедре были (развернуты лаборатории электрических цепей, в 1948-1949 гг. созданы лаборатории по теории электромагнитного поля и электроматериаловедению.

В эти годы теорию электрических цепей преподавал доцент Д. С. Колобков, теорию электромагнитного поля - старший преподаватель А. П. Пинскер, электроматериаловедение - преподаватель II. А. Чеботарев, участник Великой Отечественной войны, офицер запаса. Позднее он вернулся в кадры Вооруженных Сил и многие последующие годы служил в академии.

С 1949 по 1968 гг. кафедру возглавлял доцент Д. С. Колобков, впоследствии получивший ученое звание профессора.

Специально-техническая подготовка

В процессе изучения специально-технических дисциплин слушатели должны были получить глубокие знания по теоретическим основам радиотехники и радиолокации, принципам построения основных узлов и устройств радиолокационных станций, методам их расчета и проектирования, а также познакомиться с перспективами развития техники радиолокации. Учитывалось, что разрабатываемые и принимаемые на вооружение в то время радиолокационные станции - это только начало развития радиолокации, что выпускникам академии в их дальнейшей службе предстоит встретиться со многими новыми образцами, построенными на вдовых принципах и новой элементной базе.

В формировании специально-технических кафедр, становлении учебного процесса, развертывании учебно-лабораторной базы академия получила помощь от Военной академии связи и ряда других академий.

Кафедра электронных и ионных приборов первой из специально-технических кафедр включилась в учебный процесс. Начальник кафедры инженер-полковник С. Г. Эпштейн без особых изменений а 'первых порах перенес содержание дисциплины "Электронные и ионные приборы" из академии связи, где он ее преподавал. Более того, с помощью этой академии ему удалось поставить первые лабораторные работы. На первых порах преподавателями работали инженер-майор Р. М. Наапетян, инженер-капитан К. С. Лабец, старший лейтенант В. Ф. Нагаев.

В 1950 году кафедра стала преподавать небольшой по объему факультативный курс "Основы телевидения" для слушателей всех факультетов. Активное участие в его постановке принял инженер-капитан В. С. Вовченко - энтузиаст телевидения, работавший инженером лаборатории кафедры.

Кафедра теоретических основ радиотехники и радиолокации включилась в учебный процесс почти одновременно с кафедрой электронных и ионных приборов. В числе первых преподавателей этой кафедры были инженер-майор Г.Н. Шеин, инженер-капитаны И. А. Лыков, Б. И. Молодов, старшие лейтенанты Л.К. Черняев, Б. И. Штительман и офицер запаса, участник Великой Отечественной войны, кандидат физико-математических наук Ф.Б. Черный. Наиболее подготовленными из них по отдельным вопросам были инженер-майор Г.Н. Шеин и преподаватель Ф.Б. Черный. Но и они не были достаточно готовыми для первого чтения лекций по основным дисциплинам кафедры.

По просьбе академии и указанию Харьковского областного комитета КПУ к работе на кафедре были привлечены видные ученые - действительный член академии наук УССР профессор А. А. Слуцкин, доктор физико-математических наук профессор А.И. Ахиезер и доктор технических наук профессор С. Я. Брауде.

В течение 1947/48 учебного года академик А. А. Слуцкин читал лекции по технике сверхвысоких частот. Профессор С. Я. Брауде в течение двух лет разработал основы дисциплины "Распространение радиоволн" и читал лекции по ней. Профессор А.И. Ахиезер несколько лет работал в академии, оказал помощь в постановке и преподавании дисциплины "Теоретические основы радиотехники и радиолокации", а также в организации подготовки научно-педагогических кадров на кафедре. Лекции, которые они читали слушателям 'в 1947/48 учебном году, посещали многие преподаватели специально-технических и аппаратурных кафедр.

Летом 1948 года в академию прибыл назначенный начальником кафедры теоретических основ радиотехники и радиолокации кандидат технических наук доцент инженер-подполковник Б. П. Афанасьев, ранее служивший в академии связи. Широко эрудированный специалист, опытный преподаватель и хороший организатор, Б.П. Афанасьев за несколько лет добился того, что возглавлявшаяся им кафедра стала ведущей среди всех специально-технических кафедр академии.

В течение 1948/49 учебного года кафедра обеспечивала преподавание дисциплин: "Теоретические основы радиотехники и радиолокации", "Распространение радиоволн", "Антенно-фидерные устройства", "Основы импульсной техники и индикации". Позднее все они, кроме первой, были переданы на другие кафедры, куда также были переведены и преподаватели, разрабатывавшие эти дисциплины.

В дальнейшем совершенствовании дисциплины "Теоретические основы радиотехники и радиолокации" активно участвовали инженер-полковник Б. П. Афанасьев, инженер-подполковник Г. Н. Шеин, инженер-майоры Я. Д. Ширман и Л. К. Черняев. За кафедрой осталась также дисциплина "Радиотехнические измерения", которую преподавали инженер-капитаны Е. Г. Гринберг и Б. И. Штительман.

Кафедра электрических машин и электропитания в соответствии с учебными планами вела учебные дисциплины "Двигателя внутреннего сгорания", "Электрические машины", "Основы автоматического регулирования" и "Электропитание радиотехнических систем".

К началу 1947/48 учебного года на кафедре работали всего дна офицера - кандидат технических наук старший лейтенант И, В, Сафоновский и назначенный начальником лаборатории старший лейтенант Е. А. Санковский. С 1 сентября 1947 года И. В. Сафоновский начал преподавать дисциплину "Электрические машины" объемом 210 часов.

Комплектование кафедры преподавателями продолжалось в течение двух последующих лет. Прибывавшие преподаватели сходу включались в учебный процесс. В 1948/49 учебном году инженер-подполковник А. П. Комарницкий и инженер-майор В. А. Вишневский вели дисциплину "Двигатели внутреннего сгорания", а кандидат технических наук инженер-подполковник И. Н. Соколинский, назначенный заместителем начальника кафедры, - дисциплину "Основы автоматического регулирования". К преподаванию дисциплины "Электропитание радиотехнических систем" привлекался как совместитель кандидат технических наук О. Н. Суетин.

В 1949 году эту кафедру возглавил кандидат технических наук доцент инженер-подполковник А. М. Кренделев, Под его руководством были внесены коррективы в содержание учебных дисциплин, произошло некоторое перераспределение учебного времени между ними, наметилось усиление подготовки слушателей по вопросам автоматического регулирования и управления, стали издаваться конспекты лекций и учебные пособия, активизировалась работа по созданию учебно-лабораторной базы. Кафедра радиопередающих устройств занятия со слушателями начала в 1948/49 учебном году. Лекции в двух параллельных потоках по единой программе "Радиопередающие устройства" читали начальник кафедры инженер-полковник Г. В. Ягодин и старший преподаватель инженер-капитан И. С. Гарбер. Лекции Г. В. Ягодина отличались лаконичностью изложения и в то же время насыщенностью информацией, содержали примеры из богатой практики лектора по эксплуатации радиоаппаратуры. Отличный методист Г. В. Ягодин в короткий срок завоевал авторитет у большинства преподавателей академии. Его лекции одними из первых стали показательными.

Успешно развивалась учебно-лабораторная база кафедры. Командование академии неоднократно отмечало кафедру радиопередающих устройств как пример для других специально-технических кафедр.

Кафедра радиоприемных устройств учебную работу со слушателями начала одновременно с кафедрой радиопередающих устройств. В 1948/49 учебном году лекции по дисциплине "Радиоприемные устройства" читали начальник кафедры кандидат технических наук доцент инженер-полковник Д. К. Замков и старший преподаватель инженер-майор X. М. Виленский. К началу преподавания дисциплины было поставлено 15 лабораторных работ по исследованию элементов приемных устройств радиолокационных станций. В 1950 году преподаватели кафедры издали первые конспекты лекций для слушателей по основным разделим дисциплины.

В 1947-1948 гг. на кафедре теоретических основ радиотехники и радиолокации инженер-подполковник Г. Н. Шеин и инженер-майор Ю. А. Митягин стали разрабатывать вопросы защиты, радиолокационных станций от радиопомех как отечестественных, так и создаваемых противником. Вначале эти вопросы предполагалось включить в содержание дисциплины "Радиоприемные устройства". Затем была разработана программа небольшого по объему курса для слушателей всех факультетов. В 1948 году командование приняло решение о создании отдельной кафедры на базе этого курса. В 1949 году начальником кафедры был назначен инженер-подполковник Г. Н. Шеин, его заместителем - инженер-майор Ю. А. Митягин. В состав кафедры вошли офицеры В. Г. Миленин, А. А. Абрамян, Л. А. Герасимов. Кафедра включилась в учебный процесс.

В период 1949-1951 гг. в академии прорабатывалась идея существенной корректировки ряда специально-технических дисциплин в направлении внедрения в их содержание вопросов защиты от радиопомех. С этой целью была сделана попытка передачи на кафедру инженер-подполковника Г. Н. Шеина дисциплин "Антенно-фидерные устройства", "Распространение радиоволн" и "Импульсная техника и индикация". Предполагалось, что в едином преподавательском коллективе основные разделы этих дисциплин удастся насытить идеями помехозащиты. Однако, как выяснилось вскоре, попытка оказалась преждевременной. Не созрела еще научно-теоретическая и техническая база для осуществления в общем правильной и перспективной идеи. Кафедра осталась с одной своей учебной дисциплиной. Следует отметить, что ни в одном учебном заведении до этого времени подобных дисциплин не было. Работа Г. Н. Шеина и Ю. А. Митягина явилась началом систематизации указанных вопросов.

Кафедра антенно-фидерных устройств и распространения радиоволн создана в 1951 году. Ее начальником был назначен инженер-подполковник Б. И. Молодов, ранее преподававший дисциплину "Антенно-фидерные устройства" в рамках другой кафедры. Параллельно с ним занятия по этой дисциплине проводил инженер-подполковник А. Н. Казарин, а позднее и инженер-капитан П. П. Воробьев. В состав кафедры вошел доцент Ф. Б. Черный, преподававший дисциплину "Распространение радиоволн". К этому времени он активно включился в выполнение научных исследований под руководством профессора С. Я. Брауде, а позднее подготовил и защитил докторскую диссертацию.

Учебная дисциплина "Основы импульсной техники и индикации" была передана на кафедру электронных и ионных приборов, которая после этого получила наименование кафедры импульсной техники и электронных приборов. В ее состав вошли инженер-майоры И. А. Лыков и М. Д. Штерк.

Первый факультет академий готовил специалистов для Сухопутных войск, второй и третий - для Войск противовоздушной обороны. Соответственно этому тактическая подготовка слушателей строилась по двум разным направлениям. Кроме того, слушатели всех факультетов изучали историю военного искусства, военную топографию и военную географию.

Тактическая подготовка

Кафедру общей тактики, созданную при формировании академии, в течение одного года возглавлял Герой Советского Союза генерал-майор И. В. Бастеев. Полковники Л. Л. Борисов и Ф. И. Третьяков, включенные в состав кафедры с первых дней ее существования, с 1947/48 учебного года начали проводить занятия но общей тактике. Ими были разработаны тактические задачи, которые отрабатывались со слушателями в полевых условиях в окрестностях г. Харькова. С 1951 года с ними работал полковник С.И. Попов, назначенный заместителем начальника кафедры. Кафедру же с 1948 года возглавил полковник Л. Л. Борисов, сменивший уволенного в запас генерал-майора И. В. Бастеева.

Лекции по истории военного искусства периода первой мировой войны осенью 1946 года слушателям первого и второго курсов прочитал приглашенный из академии имени Ф.Э. Дзержинского генерал-лейтенант М.С. Чертков, участник этой войны. Его глубокие по содержанию и эмоциональные по форме лекции надолго сохранились в памяти слушателей того времени. С 1948 года историю военного искусства Великой Отечественной войны преподавал полковник И. Н. Войнаровский. В 1951 году создается кафедра истории военного искусства, которую возглавил полковник В. П. Литвинов.

С 1947/48 учебного года включились в учебный процесс подполковники И.Т. Мяздриков, Д.Ф. Пузиков и В.А. Тыклин, преподававшие военную топографию. Большую часть их дисциплины составляли полевые занятия, которые проводились в пригородных районах Харькова. Военную географию преподавал полковник С.М. Зеленин.

Кафедра общей тактики существовала как самостоятельная до 1950 года, после чего она была объединена с кафедрой тактики Войск ПВО.

Кафедра тактики Войск ПВО во главе с генерал-майором артиллерии Г. X. Чайлахяном была переведена в академию в том же составе, в котором она работала в Высшей военной школе ПВО. Практически она не имела перерыва в учебной работе. До конца 1946/47 учебного года преподаватели продолжали обучать слушателей Высшей военной школы ПВО, а с начала 1947/48 учебного года включились в учебный процесс со слушателями второго и третьего факультетов академии.

Основной дисциплиной кафедры была дисциплина "Организация современной противовоздушной обороны". Занятия по ней проводили генерал-майор артиллерии Г.X. Чайлахян, полковники Б.К. Зубков, Б.А. Коломенский, подполковники Ф. Ф. Иойлей, П. М. Ковальский. Кроме того, слушатели второго факультета под руководством полковника И. М. Молчадского и подполковника С. Ф. Багацкого изучали тактику зенитной артиллерии, а слушатели третьего факультета под руководством полковника А. Н. Соколова и майора Б. Г. Бродского - организацию и основы боевого применения ВВС. По мере формирования факультетских кафедр тактики родов войск эти дисциплины передавались на факультетские кафедры, туда же переходили преподаватели.

В 1948 году Войска ПВО страны выделились в самостоятельный вид Вооруженных Сил. В 1949 году в состав этих войск была включена и академия. Вскоре после этого произошло объединение кафедр общей тактики и тактики Войск ПВО. Объединенная кафедра получила наименование кафедры тактики. Ее начальником был назначен генерал-майор артиллерии Г. X. Чайлахян, заместителем начальника кафедры - полковник С. И. Попов.

Профилирующая подготовка

Для обеспечения профилирующей подготовки слушателей на каждом факультете были созданы кафедры радиолокационной аппаратуры соответствующих родов войск и тактико-специальные кафедры. Трудности организации учебного процесса в обеих группах кафедр определялись тем, что в период формирования академии ни один из родов войск, для которых готовились кадры специалистов, не имел принятых на вооружение радиолокационных станций. Они еще только разрабатывались, как и принципы их боевого применения. В этих условиях программы дисциплин профилирующей подготовки отрабатывались лишь в общих чертах. Их конкретизация проводилась только в конце первого цикла обучения слушателей.

Кафедра радиолокационной аппаратуры наземной артиллерии в этом отношении находилась в наиболее тяжелых условиях. Если некоторые рода войск ПВО имели какой-то начальный опыт боевого применения и эксплуатации радиолокационной техники как отечественного, так и иностранного производства, состоявшей на вооружении в годы Великой Отечественной войны, то в наземной артиллерии такой опыт отсутствовал. Только в 1946-1948 гг. в научно-исследовательских и проектных организациях началась проработка идей использования радиолокации в этом роде войск.

Благодаря энергии и настойчивости начальника факультета генерал-майора артиллерии Н. И. Полянского и начальника кафедры инженер-майора Л.Г. Писаревского преподаватели кафедры, допущенные к материалам разработок, много сделали по разработке принципиально новых учебных дисциплин.

В 1949/50 учебном году кафедра уже могла проводить ознакомительные занятия по принципам и методам радиолокации в наземной артиллерии. Занятия по изучению аппаратуры радиолокационных станций начались только в сентябре 1950 года, т. е. Менее чем за год до первого выпуска специалистов. Со слушателями изучались две радиолокационные станции разных классов и назначения, причем одна из них еще не была принята на вооружение. Но одной станции занятия проводил инженер-майор Л. Г. Писаревский, но другой - инженер-подполковник А. Г. Молибог. Практические и лабораторные занятия проводил инженер-капитан Б. М. Лебедев. Он же читал лекции по самостоятельному разделу дисциплины, в котором изучалось устройство и функционирование счетно-решающего прибора одной из станций.

В течение 1950-1951 гг. в лаборатории кафедры был развернут опытный образец одной из радиолокационных 'станций. Другая станция была представлена макетами отдельных устройств и блоков, разработанными и смонтированными офицерами лаборатории М. П. Майоровым, Ю. И. Поляновским, А. И. Новиковым. По каждой станции было подготовлено по 6 - 8 лабораторных работ.

В 1951 году преподаватели издали конспекты лекций для слушателей по основным разделам дисциплины, а в 1952 году поставили дисциплину "Основы проектирования радиолокационного вооружения наземной артиллерии". Инженер-подполковник Л. Г. Писаревский в соавторстве с главными конструкторами радиолокационных станций издал учебное пособие по данной дисциплине.

Кафедра тактики наземной артиллерии в соответствии с учебным планом вела дисциплины "Тактика наземной артиллерии", "Стрельба наземной артиллерии", "Баллистика". В период полигонной практики, кроме того, проводилось небольшое количество занятий по материальной части орудий и минометов. В основу этих дисциплин в первом цикле обучения слушателей были положены соответствующие дисциплины Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского.

Тактику наземной артиллерии преподавали начальник кафедры полковник А.И. Кривошапов и старший преподаватель полковник Т. П. Вишневский. В своих лекциях они использовали богатый боевой опыт командования артиллерийскими частями и соединениями в годы Великой Отечественной войны. Занятия по стрельбе наземной артиллерии проводили полковники И. Ф. Филиппов и П. И. Логутёнок. Внутреннюю баллистику преподавал инженер-майор М. А. Буховер. Он же проводил занятия по материальной части орудий и минометов. Внешнюю баллистику и прикладные вопросы теории вероятностей преподавал капитан А. А. Челидзе.

В 1951 году начальником кафедры был назначен полковник К.Д. Зайцев. В дисциплину по стрельбе артиллерии был включен раздел по управлению огнем с помощью радиолокационных станций, разработанный, в основном, адъюнктом кафедры подполковником Овчаренко. На кафедре был оборудован артиллерийский миниатюрный полигон для тренировки слушателей в управлении огнем.

Кафедра радиолокационной аппаратуры зенитной артиллерии почти без изменения состава преподавателей (начальник кафедры инженер-полковник В. А. Иванов, преподаватели инженер-подполковники Н. Е. Майоров, В. Г. Миленин, инженер-майор В. С. Салов и др.) перешла в штат академии из Высшей военной школы ПВО. Позднее в преподавательскую работу включились офицеры В. Г. Подгорский, Н. А. Сизяков, П. А. Шишонок, Е. М. Якимович, ранее работавшие в лаборатории.

Весной 1948 года кафедра впервые проводила занятия по радиолокационной технике зенитной артиллерии со слушателями курсов усовершенствования офицерского состава. С 1 сентября 1949 года началось обучение слушателей второго факультета академии. По программам изучалась основная станция орудийной наводки СОН-4 и станция обнаружения и наведения МОСТ-2. В лаборатории кафедры к этому времени были развернуты станции из числа ранее состоявших на вооружении. На них проводились лабораторные занятия. Кафедра издала конспекты лекций для слушателей. Несколько позднее она разработала и поставила дисциплину по основам проектирования радиолокационной техники зенитной артиллерии.

Кафедра стрельбы, и вооружения зенитной артиллерии во главе с полковником В.Р. Бакрадзе также перешла из Высшей военной школы ПВО в состав академии почти без изменений. Один из авторов Правил стрельбы зенитной артиллерии, по которым советские зенитчики вели огонь по вражеским самолетам в годы войны, В. Р. Бакрадзе читал лекции слушателям второго факультета по дисциплинам "Основы теории вероятностей и теории ошибок" и "Теоретические основы стрельбы зенитной артиллерии". Практические занятия по этим дисциплинам проводил капитан А. А. Челидзе. Материальную часть зенитных пушек слушатели изучали под руководством инженер-подполковника А. Г. Тимченко и инженер-майора В. И. Паринжуры. Инженер-майор Н. А. Лебедев проводил занятия по устройству и функционированию приборов управления артиллерийским зенитным огнем.

В 1949 году на кафедру была передана дисциплина "Тактика зенитной артиллерии", которую вела ранее кафедра тактики Войск ПВО. Ее преподавали полковник И. М. Молчадский и подполковник С. Ф. Багацкий. С этого времени кафедра стала называться кафедрой тактики и стрельбы зенитной артиллерии. Полковник И. М. Можадский был назначен заместителем начальника кафедры.

Кафедра радиолокационной аппаратуры истребительной авиации и службы ВНОС, возглавляемая инженер-полковником Д. С. Стоговым, в январе 1948 года начала занятия с офицерами курсов усовершенствования. Занятия со слушателями академии начались с сентября 1949 года. Аппаратуру радиолокационных станций преподавали офицеры О. Б. Кащенко, П. В. Мазурин, М. П. Быков и Н. П. Евсеев. Лекции по основам проектирования радиолокационного вооружения читал инженер-полковник Д. С. Стогов.

Уже весной 1948 года в лаборатории кафедры развертываются радиолокационные станции П-2М, П-3 и некоторые образцы самолетной бортовой техники. Несколько позднее кафедра получила станцию обнаружения и наведения СЦР-627. Ее антенна и антенна станции П-3 помещались на крыше учебного корпуса академии, что позволяло наблюдать на экранах индикаторов станций сигналы от реальных самолетов.

В 1948 году в состав кафедры вошли выпускники других академий офицеры Е. С. Егоров и Н. И. Кравченко.

К началу 50-х годов на вооружение войск поступили новые радиолокационные станции обнаружения и наведения. Наметился переход к единой радиолокационной системе. Это потребовало расширения подготовки высококвалифицированных специалистов по радиолокации для частей ВНОС. Не уменьшилась потребность и в специалистах для истребительной авиации. Возросшие возможности академии, кроме того, позволяли организовать подготовку инженеров по радиолокации и электротехнике для зенитных прожекторных войск. По этим причинам на базе факультета радиолокации истребительной авиации и службы ВНОС в 1950 году создаются два факультета: радиотехнический факультет службы ВНОС и радиотехнический факультет истребительной авиации и зенитных прожекторов.

Начальником факультета службы ВНОС назначается инженер-полковник Г. И. Занегин, его заместителем по политической части - подполковник К. Ф. Можар, заместителем по учебной части - полковник А. Ф. Ложкин.

Радиотехнический факультет истребительной авиации и зенитных прожекторов возглавил полковник М. Н. Скотаренко, участник боев в Испании и активный участник Великой Отечественной войны в должностях начальника штаба авиационной дивизии и корпуса. Заместителем начальника факультета по политчасти стал полковник М. Д. Громов, по учебной части - инженер-полковник 3. С. Кириллов.

На обоих факультетах были созданы кафедры, обеспечившие профилирующую подготовку слушателей.

Кафедра тактики авиации, созданная в период формирования академии, вела занятия по дисциплинам "Тактика авиации", "Иностранные ВВС", "Основы самолетовождения", "Воздушная стрельба, бомбометание и вооружение самолетов", "Штурманское дело и наведение истребителей". Разработку и преподавание этих дисциплин в первые годы осуществляли ветеран ВВС начальник кафедры полковник Г. Д. Войшицкий, его заместитель полковник Л. И. Александров, преподаватели подполковник Ф. А. Таран, майоры Б. Г. Бродский, М. Е. Попов и капитан А. С. Ильин.

В 1947 году на кафедре были развернуты кабинет тактики авиации, учебный командный пункт истребительного авиационного полка, лаборатория техники авиаций, авиационного вооружения И воздушной стрельбы. В создании учебно-лабораторной базы кафедры активное участие приняли офицеры Ф. И. Тимоненков и Л. И. Алехов.

В 1949 году на кафедру передаются дисциплины "Служба ВНОС", "Техника связи", "Организация связи", ранее преподававшиеся кафедрой связи и ВНОС, входившей в состав Высшей военной школы ПВО. Преподавателями кафедры стали подполковники С. Ф. Гришин, Г. В. Покроев и инженер-майор А. Л. Величко.

* * *

К концу рассматриваемого периода общенаучная, общеинженерная и в определенной мере специально-техническая подготовка слушателей по содержанию еще только приближалась к требованиям радиолокационного профиля. Многие преподаватели, прибывшие из разных учебных заведений, не до конца освоили целевые установки подготовки слушателей по заданным специальностям, в преподавании своих учебных дисциплин оставались на позициях прежних мест работы.

Не могла в полной мере соответствовать целевым установкам и профилирующая подготовка слушателей. Подготовить военных инженеров по боевому применению и эксплуатации радиолокационного вооружения, когда это вооружение еще только разрабатывалось, оказалось трудно решаемой задачей. К тому же определенная часть преподавателей, обучавшая слушателей радиолокационному вооружению того или иного рода войск, осваивала это вооружение одновременно со слушателями первого набора, а некоторые преподаватели вообще не являлись специалистами этого рода войск. Академия не располагала своей полевой учебной базой.

Особенно много недостатков было в тактической подготовке слушателей. Опыт Великой Отечественной войны по боевому применению родов войск еще не был надлежащим образом обобщен. Богатый боевой опыт многих генералов и офицеров, преподававших тактические и тактико-специальные дисциплины, был их личным, частным опытом. Он не был переложен на язык уставов и наставлений и поэтому не мог считаться официальным. К тому же, выпускники академии должны были осваивать не просто тактику рода войск, а тактику с использованием радиолокационного вооружения. Такой тактики в то время еще не существовало.

Укомплектование кафедр преподавателями в основном было закончено к началу 50-х годов. Преподавателями общенаучных и общеинженерных кафедр являлись гражданские лица, имевшие опыт преподавательской работы в разных учебных заведениях города Харькова, или молодые специалисты, только что закончившие эти вузы. Специально-технические и аппаратурные кафедры были укомплектованы офицерами-преподавателями, пришедшими из разных академий, по преимуществу из Военной академии связи. Часть преподавателей осталась в академии яз Высшей военной школы ПВО. Преподаватели тактических и тактико-специальных дисциплин ранее работали в Военной академии имени М. В. Фрунзе, в Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского, а часть из них вообще не имела опыта преподавательской работы.

Каждый из преподавателей пришел в академию с опытом того учебного заведения, где он раньше работал, сохранив свои взгляды на организацию учебного процесса, на методику проведения занятий. Офицеры, пришедшие из войск, имели представление об организации учебного процесса по впечатлениям от учебы в своих академиях.

Командование и политический отдел академии принимали все меры к созданию сплоченного преподавательского коллектива, объединенного общими целями, едиными взглядами на обучение и воспитание слушателей. Заседания совета академии, собрания партийного актива, организационные партийные собрания в подразделениях, заседания кафедр, методические совещания по подготовке учебных планов и программ, многочисленные беседы с преподавателями и офицерами постоянного состава - все это использовалось для разъяснения задач академии, целевых установок подготовки слушателей по специальностям. Эта работа особенно активизировалась с приходом в 1949 году на должность начальника учебного отдела инженер-полковника И. А. Долгова.

Под руководством учебного отдела была проведена серия методических мероприятий для всего преподавательского состава. Профессорами Харьковского педагогического института был прочитан цикл лекций по педагогике. Наиболее опытные лекторы академии - начальники кафедр Г. В. Ягодин, Б. П. Афанасьев, В. Р. Бакрадзе - читали показные лекции для преподавателей родственных кафедр. Каждая лекция после ее прочтения обсуждалась с целью выработки единства взглядов на методику преподавания.

Однако методические мероприятия общеакадемического характера могли решить лишь часть вопросов. Центром методической работы, как известно, должна была стать кафедра. По инициативе инженер-полковника И. А. Долгова прочно вошла в практику система регулярных методических заседаний кафедр, показных, открытых и пробных занятий, был налажен контроль качества проведения занятий как внутрикафедральный, так и в масштабе академии. Издаваемые конспекты лекций предварительно обсуждались на заседаниях кафедр, а учебные пособия проходили рецензирование на смежных кафедрах. В плановом порядке проводились межкафедральные методические семинары по организации разного рода практик, курсового проектирования и т. п. Все эти мероприятия способствовали повышению методического уровня учебного процесса. Однако в этом направлении были сделаны

лишь первые шаги. Для существенного улучшения положения потребовалось еще 5-б лет, пока не произошла замена первых преподавателей выпускниками академии, испытавшими на себе всю создаваемую систему учебно-воспитательного процесса с ее достоинствами и недостатками.

ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Командование и политический отдел академии в организации научно-исследовательской работы руководствовались постановлением Совета Народных Комиссаров СССР и Центрального Комитета ВКП(б) 1936 года "О работе высших учебных заведений и о руководстве высшей школой". В постановлении указывалось, что "без научно-исследовательской работы не может осуществляться высшими учебными заведениями подготовка специалистов на уровне требований современной науки и немыслима подготовка научно-педагогических кадров и повышение их квалификации".

К началу 1948 года, когда все кафедры академии были в основном укомплектованы преподавательским составом, необходимым для ведения учебного процесса на младших курсах и организации подготовки к проведению занятий на старших курсах, только 50% начальников кафедр были кандидатами наук, а среди их заместителей и старших преподавателей ученые степени имели лишь единицы. В таких условиях в организации научно-исследовательской работы можно было ставить весьма скромные цели - совершенствование научных знаний преподавателей в русле их учебных дисциплин и на этой основе формирование научных основ этих дисциплин.

Планированием и организацией научно-исследовательской работы занимался научно-исследовательский отдел. Первые два года должность его начальника временно исполнял инженер-полковник К. Е. Попов. В 1949 году начальником научно-исследовательского отдела был назначен инженер-полковник М. В. Румянцев.

Тематические планы на 1947 и 1948 гг. на всех аппаратурных кафедрах предусматривали исследования, способствующие разработке и постановке учебных дисциплин по основам проектирования радиолокационных станций своих родов войск. По существу эта работа сводилась к установлению связей с научно-исследовательскими учреждениями, занимавшимися созданием этого вида оружия, и использованию их материалов в учебном процессе. Вместе с тем, установление таких связей открывало широкие возможности перед кафедрами в определении актуальных направлений развития вооружения, а следовательно, в определении перспектив научно-исследовательской работы самих кафедр. Так, например, кафедра радиолокационной аппаратуры наземной артиллерии только благодаря успехам в этом начальном периоде смогла наметить план научных исследований на несколько лет вперед и определить темы диссертаций первых соискателей и адъюнктов.

Большое значение для развертывания научно-исследовательской работы имела 1-я научно-техническая конференция академии, состоявшаяся в апреле 1949 года. С докладами на конференции выступили вице-президент Академии артиллерийских наук командующий зенитной артиллерией ПВО генерал-лейтенант артиллерии А. Ф. Горохов и представитель Главного артиллерийского управления, один из пионеров военной радиолокации генерал-майор М. М. Лобанов. В их докладах была дана характеристика современного состояния военной радиолокации, рассмотрены перспективы ее развития и сформулированы возможные направления организации научных исследований в академии. Участники конференции заслушали и обсудили также несколько докладов преподавателей академии по результатам их работы в первые два года. Хотя в их докладах радиолокационный профиль отражался недостаточно, но начало было положено полезное.

Уже на 2-й научно-технической конференции (декабрь 1950 г.) количество докладов преподавателей академии но вопросам военной радиолокации возросло настолько, что стало возможным организовать две самостоятельные секции - по радиолокационной технике и по ее боевому применению.

С 1951 года в академии началось перспективное планирование научно-исследовательской работы. В плане на 1951-1955 гг. наряду с инициативными темами, связанными с совершенствованием содержания учебных дисциплин и подготовкой первых диссертационных работ, включалось 15 заказных тем, в том числе 7 комплексных, выполняемых совместно с другими учреждениями. План был согласован с заинтересованными управлениями и утвержден заместителем Военного министра СССР Маршалом Советского Союза В. Д. Соколовским-

С сентября 1947 года в академии функционировал экстернат по подготовке к сдаче экзаменов кандидатского минимума. В помощь преподавателям - соискателям ученых степеней читались лекции по специальным вопросам математики, диалектическому и историческому материализму, а также по радиофизике. Тематика лекций определялась самими соискателями.

В мае 1948 года начала действовать адъюнктура. Адъюнктами первого набора стали инженер-майоры В. Я. Аверьянов, О. Н. Баранов, В. Ф. Ширяев, инженер-капитаны С. И. Геллер, В. И. Кузнецов, В. А. Мисюра, Я. С. Шифрин. В научно-исследовательском отделе за организацию адъюнктской подготовки отвечал подполковник М. П. Зарембо. Большинство адъюнктов первых наборов имело университетское образование или окончило военный факультет Московского института инженеров связи. Некоторые из них приобрели практический опыт боевого применения радиосвязной и радиолокационной техники в годы Великой Отечественной войны.

Основные трудности в работе адъюнктуры состояли в низком уровне организации научных исследований в академии, недостатке высококвалифицированных специалистов, способных руководить адъюнктами, ограниченности научно-экспериментальной базы кафедр. В ряде случаев для руководства адъюнктами приглашались специалисты из других вузов и научно-исследовательских учреждений. Иногда адъюнкты на время работы над диссертациями прикомандировывались к организациям по месту службы их научных руководителей.

Ученый совет с правом приема к защите кандидатских диссертаций в академии был создан лишь в мае 1952 года. В силу этого адъюнкты первого набора защищали свои диссертации в других организациях. Первым из адъюнктов академии кандидатскую диссертацию защитил В. И. Кузнецов, вскоре после этого назначенный начальником кафедры радиолокационной аппаратуры обнаружения и наведения. (Эта кафедра выделилась из состава кафедры радиолокационной аппаратуры истребительной авиации и ВНОС). В течение нескольких месяцев защитили диссертации и включились в преподавательскую деятельность все адъюнкты первого набора. В дальнейшем они сыграли большую роль в совершенствовании учебного процесса, развитии научных исследований, подготовке научно-педагогических кадров. Адъюнкты второго и последующих наборов защищали диссертации уже в совете академии.

Перспективное планирование научно-исследовательской работы охватило также и подготовку научно-педагогических кадров. Планом на 1951-1955 годы предусматривалось подготовить большое по тому времени количество кандидатов наук через адъюнктуру и ооискательство. И хотя этот план был выполнен не в полном объеме, он явился стимулом для повышения уровня научных вна-ний у многих преподавателей. Кроме адъюнктов первого набора кандидатские диссертации в порядке соискательства защитили офицеры И. А. Лыков, А. Г. Молибог, Г. Н. Алексеев и др.

В 1947 году в академии начал издаваться "Информационный бюллетень", в котором публиковались статьи преподавателей по вопросам боевого применения радиолокационного вооружения, совершенствования учебного процесса, а также по обмену опытом научно-исследовательской и учебно-методической работы кафедр. За период с 1947 по 1951 годы выпущено 10 номеров "Информационного бюллетеня".

Одновременно с организацией научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров развивалась изобретательская и рационализаторская работа преподавателей и инженеров. Правда, за первое пятилетие удалось подать лишь несколько заявок на изобретения. Рационализаторские предложения в основном были направлены на развитие учебно-лабораторной базы. Но уже тогда часть предложений представляла интерес для войск, других учебных заведений и научно-исследовательских учреждений. Начиная с 1949 года академия стала издавать и рассылать в войска и вузы "Информационный бюллетень научно-исследовательского отдела". В выпусках бюллетеня помещались рационализаторские предложения, значение которых выходило за рамки академии. За 1949-1951 годы издано 8 таких сборников.

С 1948/49 учебного года на кафедрах начали работу военно-научные и научно-исследовательские кружки слушателей. В кружках под руководством преподавателей слушатели более углубленно изучали некоторые вопросы программ учебных дисциплин, приобретали навыки экспериментальных исследований, монтажа радиосхем. На заседаниях кружков заслушивались доклады и рефераты слушателей по изучавшимся темам. В январе 1949 года была проведена 1-я военно-научная конференция слушателей, на которой заслушивались 10 докладов по итогам лучших слушательских работ. В последующие годы такие конференции проводились ежегодно.

В целом же в период становления академии как высшего военного учебного заведения в вопросах организации научно-исследовательской работы делались лишь первые шаги, происходил поиск организационных форм.

ПАРТИЙНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Большую помощь командованию академии по мобилизации личного состава на быстрейшее и качественное решение практических задач становления учебного процесса оказывала партийно-политическая работа. Политический отдел, заместители начальников факультетов по политчасти значительное внимание уделили созданию партийных и комсомольских организаций на факультетах, курсах, кафедрах, в отделах и службах академии. Всего в декабре 1946 года в академии было 470 членов партии, 35 кандидатов в члены ВКП(б) и 189 комсомольцев. Они объединялись в 10 первичных партийных организаций и две комсомольские. Наиболее крупными были слушательские партийные организации. На каждом курсе первых наборов было не менее 90% слушателей - членов партии. На факультетах избирались партийные бюро с освобожденными секретарями. Первыми секретарями партбюро факультетов были майоры Е.Г.Шимко, Д. Ф.Сидоренко и подполковник А. М. Просвирнин. Партбюро каждого факультета в течение 1946/47 учебного года объединяло две слушательские первичные организации, в состав которых входили и офицеры постоянного состава факультетов. Все коммунисты управления академии, кафедр, отделов и служб составляли четыре первичные партийные организации, объединявшие по нескольку кафедр или все отделы и службы.

8 декабря 1946 года состоялась первая партийная конференция лклдемгеи, завершившая работу по созданию сети партийных организаций. С докладом "Решения Центрального Комитета ВКП(б) об улучшении идеологической работы и задачи партийной организации академии" выступил начальник политического отдела полковник Ф. С. Вишневецкий. В его докладе и выступлениях делегатов конференции были изложены главные задачи организации учебного процесса, обеспечения единства обучения и воспитания слушателей. Решение конференции призывало коммунистов к активной работе по преодолению трудностей организационного периода. На конференции была избрана партийная комиссия академии (секретарь - подполковник М. В. Еременко).

Шел процесс интенсивного пополнения академии кадрами постоянного состава. Возрастала численность коммунистов. На кафедрах и в отделах создавались низовые партийные организации. Отдельные из них выделялись в самостоятельные первичные. Уже к концу января 1947 года в академии функционировало 13 первичных и 34 низовые партийные организации. В работе по созданию партийных организаций активно участвовали офицеры политического отдела Ф. М. Гресь, А. К. Мармалюков, К. Ф. Можар, В. И. Соколов, Д. А. Шухалов, Я. С. Метелица. Они присутствовали на организационных партийных собраниях и в своих выступлениях доводили до коммунистов задачи, поставленные в решениях 1-й партконференции.

Задачи идеологической работы решались прежде всего за счет умелой организации марксистско-ленинской подготовки постоянного состава, высокого качества преподавания общественных наук слушателям.

Постоянной заботой командования, политического отдела, партийных организаций в годы становления академии являлись также вопросы организации и качественного совершенствования учебного процесса, создания учебно-материальной базы, обеспечения высокого идейного и методического уровня преподавания всех учебных дисциплин.

В феврале 1948 года состоялась 2-я партийная конференция академии, обсудившая задачи партийных организаций по обеспечению передовой роли коммунистов в боевой и политической подготовке. В докладе начальника академии генерал-лейтенанта артиллерии А. В. Герасимова по этому вопросу остро прозвучала озабоченность слабой успеваемостью слушателей по итогам зимней экзаменационной сессии 1947/48 учебного года и недостаточной работой партийных организаций кафедр по совершенствованию методики преподавания, по качественной разработке и постановке новых учебных дисциплин. Особое внимание начальник академии уделил задачам по созданию учебно-материальной базы. Секретарем партийной комиссии обновленного на конференции состава был избран полковник М. Д. Громов, опытный партийный работник, до войны работавший первым секретарем районного комитета партии.

Комсомольцы среди слушателей составляли небольшой процент. Это были главным образом те офицеры, которые в силу разных причин не вступили в партию, будучи в войсках. От слушателей-коммунистов они отличались малой активностью и отставали в учебе. Политический отдел обратился к партийному активу слушателей с призывом - оказать помощь комсомольцам в учебе, усилить партийное влияние на работу комсомольских организаций. В 1949 году помощником начальника политотдела по комсомольской работе был назначен майор А.Т.Мартынов, принявший активное участие в подготовке и проведении 1-й комсомольской конференции академии, которая состоялась в ноябре 1950 года.

В 1949 году начальником политического отдела академии назначается полковник В. П. Иванов, кандидат технических наук доцент, имевший довоенный опыт преподавательской работы в вузе. Под его руководством политотдел стал глубже вникать в работу партийных организаций кафедр по вопросам повышения идейного и научного уровня преподавания, развертывания научных исследований и подготовки научно-педагогических кадров.

В феврале 1950 года на 3-й партийной конференции академии был обсужден вопрос "О состоянии партийно-политической работы по обеспечению боевой и политической подготовки и очередных задачах партийных организаций". Особое внимание конференция уделила организации завершающих форм обучения слушателей первого набора, готовящихся к выпуску. Эти формы - преддипломная практика, войсковая стажировка, дипломное проектирование - для академии были новыми, неопробованными.

Под постоянным вниманием политического отдела и партийных организаций находилась учебная успеваемость слушателей. Нужно отметить, что уже в первые годы на многих общенаучных и общеинженерных кафедрах к успеваемости слушателей предъявлялась высокая требовательность. Экзамены по математике, физике, теоретической и прикладной механике, основам электротехники и ряду других дисциплин в любом учебном отделении заканчивались, как правило, с 5-8 неудовлетворительными оценками. Слушатели, получившие по три и более таких оценок, безоговорочно отчислялись из академии, хотя это отчисление и не всегда было оправданным. Многие гражданские преподаватели, привыкшие к студентам - вчерашним школьникам, с такими же мерками подходили и к слушателям академии, прошедшим войну и имевшим не менее чем 6-7-летний перерыв в учебе. Вместе с тем высокая требовательность преподавателей сыграла положительную роль в деле повышения качества подготовки специалистов.

Политотдел и особенно начальник политотдела полковник В. П. Иванов неоднократно указывали преподавателям на необходимость усиления индивидуальной работы со слушателями, более внимательного подхода к их учебе. И эти указания позднее возымели действие.

Немалую заботу политотдела составляло установление связей академии с местными партийными и советскими органами. Партийная и комсомольская организации академии усилили свое участие в общественно-политической жизни города. Преподаватели и слушатели - участники Великой Отечественной войны выступали с докладами на военно-патриотические и политические темы перед коллективами рабочих и служащих промышленных предприятий и учреждений, студентами вузов, учащимися техникумов и школ. В марте 1950 года сотни офицеров академии проводили организационную и агитационно-пропагандистскую работу на избирательных участках города по выборам в Верховный Совет СССР.

До момента первого выпуска специалистов состав академии ежегодно пополнялся новым набором слушателей. Возрастала численность коммунистов, создавались новые партийные организации. К 1951 году партийное бюро каждого факультета объединяло уже по шесть первичных курсовых парторганизаций слушателей и одну первичную парторганизацию постоянного состава, в которую входили коммунисты управления факультета и факультетских кафедр. Самостоятельные первичные парторганизации создавались на многих кафедрах академического подчинения.

Основные общественно-политические и культурно-массовые мероприятия политический отдел проводил в офицерском клубе академии, созданном в 1947 году. До середины 50-х годов клуб располагался во временно отведенном для академии здании по ул. Сумской, 55, где помещалось также общежитие слушателей. Первым начальником клуба был майор Ю. С. Панов, энтузиаст клубной работы, обладавший музыкальными и танцевальными способностями. Он сумел создать вокруг себя актив художественной самодеятельности, ежемесячно организовывал вечера отдыха, охотно посещавшиеся офицерами и членами семей.

Командование и политический отдел в своей многогранной работе в годы становления академии опирались на профсоюзную организацию. Профсоюзные группы и цеховые организации создавались по мере комплектования кафедр, лабораторий, отделов и других подразделений рабочими и служащими. Местный комитет профсоюза в эти годы состоял из 7-9 членов и избирался общим профсоюзным собранием. Председатель местного комитета выполнял свои обязанности, совмещая их с основной служебной деятельностью. Повседневная текущая работа выполнялась освобожденным секретарем.

Председателями местного комитета профсоюза в 1946-1951 годах последовательно были преподаватель кафедры прикладной механики В. С. Долгачев и доцент кафедры физики Д. М. Уманский. Местный комитет много внимания уделял укреплению трудовой дисциплины членов профсоюза, в то же время проявляя заботу об улучшении условий труда, быта и отдыха рабочих я служащих в трудные послевоенные годы.

УЧЕБА СЛУШАТЕЛЕЙ И ПЕРВЫЕ ВЫПУСКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Многие слушатели первых двух наборов стали обучаться радиолокационным специальностям по случайному стечению обстоятельств. Второй курс академии был укомплектован офицерами, окончившими первый курс Высшей военной школы ПВО. Они готовились на командные должности как офицеры с высшим военным образованием в основном для зенитной артиллерии ПВО. Первый курс первого факультета комплектовался офицерами, сдавшими вступительные экзамены на командный факультет Артиллерийской академии имени Ф. Э. Дзержинского. Слушателями первого курса второго факультета стали офицеры, прибывшие в Харьков учиться в Высшей военной школе ПВО, по преимуществу строевые командиры зенитной артиллерии. Первый курс третьего факультета был сформирован за счет избытка слушателей на первом и втором факультетах. Иными словами, и на этом факультете обучались строевые 'командиры наземной и зенитной артиллерии. Большинство слушателей первых двух наборов всех трех факультетов не собирались становиться инженерами и, тем более, инженерами по радиолокации. Только слушатели набора 1947 года, поступая в академию, сознательно определили для себя дальнейшую службу. Учеба началась с лекций и других занятий по 6 часов в день. Остальное время не регламентировалось. По причине недостатка учебных помещений самостоятельная работа в стенах академии, особенно в первом учебном году, была только для несемейных слушателей, живших в общежитии. Семейные слушатели жили на частных квартирах, где и проходила их самостоятельная работа.

Учебников и учебных пособий было недостаточно. По некоторым дисциплинам один учебник выдавался на 8-10 слушателей. Учились, как правило, только по своим конспектам лекций, выполняли обязательные письменные задания по математическим дисциплинам, конспектировали рекомендованную литературу по общественным наукам, изучали иностранный язык по размноженным на стеклографе рукописным листкам, написанным преподавателями.

Подавляющее большинство слушателей, твердо решивших учиться в академии и закончить ее, занималось добросовестно, хотя и испытывало трудности из-за недостаточной доакадемической подготовки. В лучшем положении оказались те офицеры, которые пришли в армию в начале войны со студенческой скамьи, проучившись в разных гражданских вузах по одному-два года. На первых порах они помогали в учебе отстающим. Таких бывших студентов было по нескольку человек в каждом учебном отделении, отстающими же в начале учебы чувствовали себя многие.

В короткое время преподаватели убедились, что многие слушатели не в ладах с русской грамматикой. Поэтому были организованы факультативные занятия по русскому языку. Их вели преподаватели кафедры иностранных языков, а посещали добровольно почти все слушатели.

В каждом учебном отделении выделились слушатели, хорошо успевавшие по той или иной дисциплине, умевшие вести подробные записи на лекциях, разбиравшиеся в технических чертежах и т. д. Они стали добровольными консультантами и репетиторами. Одним словом, самоподготовка в учебных отделениях организовывалась хотя и стихийно, но в большинстве случаев была довольно эффективной.

Учебная успеваемость по результатам первых экзаменационных сессий, тем не менее, была невысокой. Процент слушателей, получивших хотя бы по одной неудовлетворительной оценке, достигал 30-40. Постепенно он стал снижаться и к началу 50-х годов стабилизировался на уровне 10-12%. На старших курсах слушатели приобрели опыт учебы. Не способные освоить академические программы отчислялись на первом и втором курсах. Но главное, что на кафедрах налаживалась методическая работа, повысилось качество проведения занятий, появились первые учебные пособия, совершенствовался индивидуальный подход преподавателей к обучению слушателей.

Большое внимание уделялось практической подготовке слушателей. Многие кафедры развернули лаборатории и при первом же преподавании своих учебных дисциплин включили в программы лабораторный практикум по 6-9 лабораторных работ. Учитывалось, что большинство слушателей первых наборов не имело предварительной электрорадиотехнической подготовки. Преподаватели и инженеры лабораторий помогали ликвидировать этот пробел.

Лабораторного оборудования на первых порах не хватало. Лабораторные занятия проводились, как правило, в две-три смены, Последняя смена зачастую заканчивала работу в 21-22 ч. Преподаватели и инженеры с личным временем не считались. В памяти слушателей первых наборов на многие годы остались имена энтузиастов кропотливой индивидуальной работы по привитию им навыков монтажа и настройки аппаратуры - офицеров М. П. Майорова, В. Г. Подгорского, О. Б. Кащенко, Е. М. Якимовича, Н. П. Евсеева и др.

Предусмотренные учебными планами практические занятия по дисциплинам кафедры прикладной механики проводились в виде практики в организованных в 1947 году учебно-экспериментальных производственных мастерских. После первых лет учебы эта практика была преобразована в практику по электрорадиотехнике. Слушатели стали монтировать и настраивать усилители звуковой частоты, источники электропитания (выпрямители, стабилизаторы). Изменилось отношение к практике со стороны как преподавателей, так и слушателей. Повысилась ее эффективность.

По дисциплинам специально-технических кафедр проводилась практика на промышленных предприятиях, изготавливавших радиолокационные станции. К организации и проведению этих практик серьезно относились преподаватели кафедр радиоприемных и радиопередающих устройств офицеры А. М. Педак, А, А. Письменецкий, С. Д. Давыдов и др. В процессе практики слушатели знакомились с технологией монтажа, сборки и настройки отдельных блоков и устройств радиолокационных станций, с методикой заводских испытаний, с правилами оформления технической документации. Преподаватели в это время изучали работу конструкторских бюро заводов, знакомились с новыми вопросами техники. Все это использовалось для обогащения лекционных курсов.

В процессе обучения слушатели выполняли несколько курсовых проектов и работ по разным дисциплинам. Первый курсовой проект выполнялся по дисциплинам кафедры прикладной механики.

По дисциплинам специально-технических кафедр слушатели выполняли одно контрольное домашнее задание и один курсовой проект. В контрольном домашнем задании слушатель должен был спроектировать устройство формирования импульса с заданными параметрами или развертки на индикаторе. Задание согласовывалось с техникой будущей специальности. Выполнение его требовало определенной самостоятельности слушателей и знаний методики расчета импульсных схем. Для некоторой части слушателей задание носило и экспериментальный характер: нужно было не только рассчитать схему, но также смонтировать и настроить ее. Польза от такого задания была несомненной. Успешно выполненное задание вызывало истинное удовлетворение у слушателя, давало уверенность в том, что и радиотехнические дисциплины можно усваивать. Для выполнения курсового проекта по специально-техническим дисциплинам слушатели разбивались на три группы. Одна группа выполняла проект по радиоприемным устройствам, другая - по радиопередающим, третья - по антенно-фидерным. Руководители требовали от слушателей оформлять свои проекты по правилам оформления технической документации. Защита курсовых проектов проводилась так же, как и защита дипломных проектов. Слушатели таким образом получали первое представление о будущих дипломных проектах.

Нужно сказать, что не все преподаватели специально-технических кафедр, особенно в первом цикле обучения, оказались подготовленными руководить такими проектами. Часть из них слабо представляли назначение радиолокационной аппаратуры в разных родах войск.

Последний курсовой проект слушатели выполняли на факультетских аппаратурных кафедрах. Он представлял собой как бы генеральную репетицию к дипломному проектированию В задании формулировалось лишь общее назначение и основные тактико-технические требования к радиолокационной станции. Слушатель в процессе проектирования должен был сам обосновать тактико-технические требования к разрабатывавшемуся устройству, выбрать схему, обосновать ее, рассчитать, а при необходимости экспериментально проверить некоторые результаты расчета. К защите представлялось несколько листов чертежей и графиков, расчетно-пояснительная записка. Слушатели к выполнению курсовых проектов на аппаратурных кафедрах относились со всей серьезностью. Соответствующее предрасположение к такому отношению создавали кафедральные коллективы.

Преподаватели факультетских аппаратурных кафедр, завершавшие теоретическое обучение, примером своей напряженной работы сумели создать у слушателей соответствующее отношение к изучению их дисциплин. Все время, свободное от занятий, слушатели проводили в лабораториях, упорно осваивая технику и вооружение, основы их построения, расчета и проектирования. Глубокое уважение и благодарность у слушателей первых наборов своим трудом и добросовестностью снискали преподаватели аппаратурных кафедр офицеры Л. Г. Писаревский, В. А. Иванов, М. П. Быков, В. С. Салов, Н. П. Евсеев и др.

Большого труда для факультетов, преподавателей аппаратурных и специально-технических кафедр стоила организация и проведение первого дипломного проектирования. Значительная часть слушателей первого выпуска выполняла дипломные проекты под руководством преподавателей факультетских аппаратурных кафедр. Каждый преподаватель этих кафедр руководил тремя - пятью дипломниками. А ведь большинство преподавателей в роли руководителей дипломных проектов 'выступало впервые. И если у немногих был такой опыт в прошлом, то он относился к руководству проектами по общей радиотехнике, технике связи, а не радиолокации.

Небольшая часть слушателей выполняла дипломные проекты в научно-исследовательских учреждениях. Для выполнения проектов в этих организациях назначались наиболее подготовленные слушатели. Уровень руководства дипломными проектами там был существенно ниже, чем в академии, но зато тематика проектов была актуальной и перспективной.

Период дипломного проектирования, включая защиту проектов и сдачу государственных экзаменов по истории партии, составлял пять месяцев. Ему предшествовал месяц преддипломной практики. В апреле - мае 1951 года государственная экзаменационная комиссия принимала защиту проектов и государственный экзамен по истории партии. Она высоко оценила профессиональную инженерную и идейно-политическую подготовку выпускников, отметила их способность к разносторонней самостоятельной работе, к решению практических задач на фундаментальной инженерной основе. Слушатели показали хорошую теоретическую подготовку по радиотехнике и радиолокации, умение ориентироваться в перспективах развития радиолокационного вооружения своего рода войск и в его боевом применении. Большинство дипломных проектов и их защита были ощенены "отлично" и "хорошо".

Торжественный акт вручения дипломов военных инженеров по радиолокации офицерам первого выпуска состоялся 12 мая 1951 года. Дипломы выпускникам вручил заместитель командующего Войсками ПВО - командующий зенитной артиллерией генерал-лейтенант артиллерии А. Ф. Горохов. Три офицера получили диплом c отличием. На выпуске был зачитан приказ командующего Войсками ПВО Маршала Советского Союза Л. А. Говорова, в котором отмечалась большая работа академии по подготовке военных инженеров высокой квалификации для Советских Вооруженных Сил. Командующий Войсками ПВО поздравил личный состав академии с первым выпуском и пожелал дальнейших успехов.

В мае 1952 года академия произвела второй выпуск специалистов по радиолокации для Войск ПВО и артиллерии Сухопутных войск. В составе этого выпуска 10% офицеров получили дипломы с отличием. Этот выпуск был единственным, прошедшим обучение в академии по учебному плану, рассчитанному на 5 лет и 8 месяцев.

Третий выпуск был произведен в августе 1952 года. Более 10% офицеров выпуска закончили академию с дипломами с отличием, а пять выпускников впервые в академии получили золотые медали. Это были подполковники Р. В. Островитянов, М. А. Сталин, майор В. М. Ямпольский, капитаны С. И. Красногоров и В. М. Черницер. Впоследствии двое из них - Р. В. Островитянов и С. И. Красногоров стали докторами технических наук и профессорами, а С. И. Красногоров удостоен Государственной премии СССР и почетного звания заслуженного деятеля науки Украинской ССР.

Первых выпускников академии отличал боевой опыт, полученный в годы Великой Отечественной войны, организаторские способности в прошлом командиров строевых подразделений, глубокие коммунистические убеждения и партийная принципиальность, свойственные людям, вступившим в партию в военные годы, и основательная фундаментальная инженерная подготовка. Не случайно многие из первых выпускников в короткое время заняли ответственные посты в войсках и учреждениях и успешно решали задачи пo внедрению радиолокации в военное дело.

Достаточно сказать, что около 20 выпускников первых выпусков академии стали генерал-лейтенантами. Среди них Герой Социалистического Труда О. А. Лосев, лауреаты Ленинских премий В. В. Конышев и М. И. Трофимчук, лауреаты Государственных премий СССР И. М. Пенчуков, Ю. С. Денисов, Н. И. Некрутов, Ю. М. Лазарев и др. Более 100 человек, окончивших академию в 1951 и 1952 гг., стали генерал-майорами. Многие генералы и офицеры отмечены высокими государственными наградами, почетными званиями. Часть выпускников, служивших в военно-учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях, стали докторами и кандидатами наук, профессорами и доцентами.

Становление академии как высшего военного учебного заведения в 1952 году в основном завершилось. Факультеты и кафедры были укомплектованы руководящим и преподавательским составом, на деле показавшим способности решать задачи подготовки офицерских кадров по заданным специальностям.

Вместе с тем, и это хорошо понимали командование и политический отдел, а также указывали комиссии командующего Войсками ПВО, проверявшие академию в 1949 и 1950 годах, оставалось много нерешенных вопросов. Нужно было продолжать развитие учебно-материальной базы, совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской работы, подготовку научно-педагогических кадров, укреплять академию кадрами.


 

        книга дальше ->       фотографии->

На главную 

        пишите мне:     4white@mail.ru