АРТА г.Харьков

 1968-1974

ПОДГОТОВКА ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРОВ С ВЫСШИМ ВОЕННО-СПЕЦИАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ (1968-1974гг.)

Коммунистическая партия и Советское правительство, всесторонне оценивая обстановку, сложившуюся в межгосударственных отношениях на рубеже 60-х и 70-х годов, понимали, что одним из главных факторов обеспечения мира продолжает оставаться оборонное могущество СССР, обороноспособность социалистического лагеря. Поэтому принимались меры по дальнейшему развитию Советских Вооруженных Сил, оснащению их современным оружием и военной техникой. Продолжалось развитие Войск противовоздушной обороны.

Войска ПВО получили на вооружение новую боевую технику, совершенствовалась их организационная структура. Развивающимся войскам требовались офицерские кадры, хорошо знающие вооружение и основы его боевого применения, способные обеспечить высокую боевую готовность частей и подразделений, проводить боевую и политическую подготовку личного состава.

Признанная ведущим вузом среди других военно-учебных заведений Войск ПВО страны академия должна была непрерывно совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса, повышать качество обучения слушателей в соответствии с возрастающими требованиями к офицерским кадрам, оказывать положительное влияние на развитие других военно-учебных заведении своего вида Вооруженных Сил. От академии, как крупного научного центра, требовалось также активное участие в развитии военной науки.

Совершенствование учебно-воспитательного процесса в академии на данном этапе ее истории происходило в соответствии с требованиями постановлений Центрального Комитета КПСС и Совета Министров СССР по высшей школе, принятых в 1966 и 1972 годах. Учитывалось также продолжающееся существенное изменение основных характеристик контингента обучаемых. Если в прошлом периоде далеко не все офицеры, поступавшие на учебу в академию, имели среднее военно-техническое образование по радиолокационному вооружению соответствующих родов войск, то теперь их стало подавляющее большинство.

Более четко проявилось предназначение выпускников академии. Значительная часть из них получала назначения на должности заместителей командиров подразделений (дивизионов, батальонов) по вооружению (технической части) с перспективой дальнейшего продвижения по службе на инженерные должности полкового звена. Получаемое ими образование к концу рассматриваемого периода стало называться высшим военно-специальным.

Пятилетие (1969-1976 гг.) в деятельности академии характеризуется развертыванием и совершенствованием учебного процесса по подготовке инженеров с высшим военно-специальным образованием.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

В сентябре 1966 года Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление "О мерах по улучшению подготовки специалистов и совершенствованию руководства высшим и средним специальным образованием в стране". Это постановление определило программу мероприятий, направленных на улучшение качества практической подготовки специалистов, расширение научно-исследовательской работы в вузах, наметило меры по повышению квалификации преподавательских кадров с учетом требований современного производства, науки, культуры и перспектив их развития. Особое внимание в постановлении обращалось на необходимость научной разработки вопросов, связанных с перспективами развития образования, с проблемами его экономики и научной организации учебного процесса.

В апреле 1967 года в соответствии с постановлением партии и правительства прошла Всеармейская научно-методическая конференция по вопросам дальнейшего повышения качества подготовки офицерских кадров, которая определила конкретные меры по совершенствованию работы военно-учебных заведений. В частности, перед академиями была поставлена задача исследовать возможности сокращения срока обучения слушателей на один год, т. е. с пяти лет до четырех.

Направленность исследований, проведенных в академии, состояла в определении путей и способов, реализация которых обеспечила бы подготовку военных инженеров для родов войск на уровне, позволяющем успешно выполнять должностные обязанности в войсках, несмотря на сокращенные сроки обучения.

Детальному анализу подверглись, с одной стороны, характеристика контингента обучаемых, программы и содержание обучения курсантов, в училищах, выпускники которых становились слушателями академии, прохождение ими службы в войсках в промежутке между окончанием училищ и поступлением в академию, программы командирской подготовки в войсках, результаты вступительных экзаменов в академию в последние годы. Анализ показал, что средние военные училища к середине 60-х годов существенно продвинулись вперед в своем развитии. Уровень теоретической и практической подготовки их выпускников постоянно повышался.

С другой стороны, анализировались возможности академии и было установлено, что научно-методический потенциал ее заметно повысился, обогатилась учебно-материальная база, был накоплен солидный опыт обучения и воспитания слушателей.

Активное участие в анализе, который проводился под руководством командования академии, приняли начальники факультетов, профилирующих кафедр, ведущие ученые, опытные преподаватели. Результаты анализа обобщались в учебном отделе.

Был сделан вывод о том, что при соблюдении некоторых условий академия сможет перейти к подготовке военных инженеров для войск в 4-летний срок обучения. Главным из этих условий явилось разделение некоторых специальностей на специализации.

При разработке перехода к обучению слушателей в сокращенные сроки особое внимание уделялось изучению требований войск к подготовке военных инженеров. Учитывались перспективы развития родов войск. Эта работа проводилась в тесном контакте с управлениями главнокомандующего Войсками ПВО, командующими и начальниками родов войск, командирами соединений ПВО. Изучалось состояние дел с разработкой новых систем вооружения и принципов, заложенных в их основу. Этому способствовали деловые творческие связи академии с разработчиками вооружения.

В ходе исследований по разработке основных направлений подготовки слушателей по 4-летним учебным планам были сделаны следующие выводы.

Выпускники академии должны обладать широким общетеоретическим профилем подготовки, обеспечиваемым глубокими физико-математическими знаниями военно-прикладного характера, знаниями новейших достижений радиотехники и радиолокации, принципов построения перспективного вооружения ПВО и автоматизированных систем управления. Этот вывод приводил к настоятельной необходимости сохранения бюджета учебного времени на освоение слушателями указанных знаний.

Необходимо организовать подготовку слушателей по нескольким новым специальностям, а по ряду других специальностей ввести специализации. Подготовка слушателей по нескольким специализациям в рамках определенных специальностей для того времени, когда войска оснащались сложнейшими системами вооружения, являлась оправданной мерой. Эта мера и позволила сохранить учебное время на базовые теоретические дисциплины за счёт некоторого сокращения времени на изучение конкретного вооружения родов войск, а также за счет перестройки системы учебных практик и уменьшения времени на их проведение.

Устоявшееся содержание учебных дисциплин нужно пересмотреть. Необходимо усилить военную направленность всех дисциплин, исключить вопросы, не имеющие существенного значения для подготовки инженеров по эксплуатации и боевому применению вооружения, решительно отказаться от дублирования учебного материала в разных дисциплинах, более полно учитывать знания и навыки, приобретенные офицерами в средних училищах и на практической работе в войсках до поступления в академию.

С такой концепцией командование вышло на 12-ю научно-методическую конференцию академии, состоявшуюся в феврале 1968 года. В работе конференции принял участие помощник главнокомандующего Войсками ПВО по вузам генерал-полковник В. Я. Коршунов. С докладами выступили заместители начальника академии, начальники некоторых факультетов и кафедр. В обсуждении докладов, которое проводилось на секциях, участвовали многие преподаватели. В выступлениях высказывались конкретные предложения по объему, содержанию и порядку изучения дисциплин, которые в последующем были учтены при разработке учебных планов и программ. Рекомендации конференции призывали профессорско-преподавательский состав активно включиться в подготовку к обучению слушателей в сокращенные сроки.

Параллельно с разработкой учебно-планирующих документов на кафедрах проводился отбор учебного материала в каждой дисциплине, выделялось главное, исключались повторения, продумывалась рациональная методика преподавания с наиболее эффективным использованием учебного времени, предлагались меры по приведению учебно-материальной базы кафедр в соответствие с новыми требованиями подготовки слушателей, предусматривающие более широкое внедрение в учебный процесс технических средств обучения. Все это требовало всестороннего повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, глубокого освоения им научных основ своей специальности, повышения педагогического мастерства, развития чувства ответственности за качество подготовки слушателей.

Установленный перечень специальностей и специализаций подготовки слушателей предусматривал увеличение количества специальностей в полтора раза и количества специализаций в три раза по сравнению с тем, что было при 5-летнем сроке обучения.

Новые учебные планы соответствовали основной концепции подготовки слушателей в сокращенные сроки. При общем сокращении бюджета учебного времени на 20% объем теоретического обучения по сравнению с учебными планами 5-летнего обучения сокращался менее чем на 15%. При этом время на преподавание физико-математических дисциплин уменьшалось лишь на 10%.

Специально-технические дисциплины, включающие теоретические основы радиолокации, дисциплины электродинамического цикла, приемно-передающие устройства, теорию автоматического управления, основы электронной вычислительной техники и др., по общему объему времени практически не изменялись. Произошло лишь некоторое перераспределение числа часов между ними в соответствии с тенденциями развития радиолокационной техники. Этим самым сохранялся прежний высокий уровень фундаментальной теоретической подготовки будущих военных инженеров.

Уменьшился объем профилирующих дисциплин, что соответствовало дифференциации специальностей и разделению многих из них на специализации. Произошло также некоторое сокращение числа часов на изучение оперативно-тактических дисциплин.

Существенно изменилась система практик и стажировок. Время, отводимое на них, по сравнению с 5-летними учебными планами уменьшилось на 35%. Из учебных планов исчезла монтажная практика. Вместо проводившихся ранее 4-недельной ремонтной и двух полигонных практик общим объемом 10 недель в новых учебных планах осталась одна ремонтно-полигонная практика продолжительностью 3 недели. Значительно сократилась производственная (преддипломная) практика. Она свелась к экскурсии по предприятиям, производящим военную радиотехническую аппаратуру. Вместе с тем, войсковая стажировка была увеличена от 2 до 5 недель. Предполагалось, что она будет проводиться на должностях предназначения выпускников академии. В целом новая система практик и стажировок предполагала целенаправленное привитие практических умений и навыков в соответствии со специализациями подготовки слушателей и с конкретным вооружением, с которым им придется встретиться на первых порах в войсках.

К работе по новым учебным планам академия перешла с начала 1968/69 учебного года.

Переход на новые сроки обучения слушателей и уточнение перечня специальностей и специализаций их подготовки сопровождались некоторой реорганизацией структуры академии. В академии стало пять факультетов очного обучения и один - заочного. Начальниками факультетов в этот период были генерал-майоры-инженеры М. П. Быков, А. И. Ерган, М. В. Морозов, Г. В. Якубовский, полковники-инженеры А. И. Исаев, Ю. А. Симовский. Все они, кроме М. П. Быкова, выпускники академии. М. П. Быков, хотя и не оканчивал нашу академию, но, безусловно, является ее воспитанником, прошедшим в ней службу от капитана до генерала. Все начальники факультетов были активными участниками Великой Отечественной войны, командовавшими в годы войны подразделениями. После окончания академии они приобрели опыт преподавательской, командной и партийно-политической работы. Все (кроме полковника А. И. Исаева) защитили кандидатские диссертации по специальностям академии. Их боевой опыт в сочетании с глубокой специальной подготовкой обеспечивал успешное решение задач организации учебно-воспитательного процесса на факультетах.

Существенную помощь в работе начальникам факультетов оказывали их заместители - начальники учебных частей полковники-инженеры С. П. Игначков, Ю. П. Карбач, П. И. Любезнов. Т. И. Никулин, Е. Д. Тоньшин, Н. А. Шаповалов, тоже воспитанники академии.

В 1969 году начальником учебного отдела академии был назначен полковник-инженер А. С. Челпанов, ранее служивший заместителем начальника этого отдела.

В апреле 1968 года в целях приведения наименований военно-учебных заведений в соответствие с профилем подготовки в них офицерских кадров ряд вузов Министерства обороны СССР был переименован. Академия получила наименование -Военная инженерная радиотехническая ордена Отечественной войны академия противовоздушной обороны имени Маршала Советского Союза Говорова Л. А. (ВИРТА).

Произошли некоторые кадровые изменения в руководстве академией. В 1971 году уволенного в запас генерал-майора-инженера В. Ф. Ширяева в должности заместителя начальника академии сменил генерал-майор артиллерии В. Г. Маломуж, имевший большой опыт службы в военно-учебных заведениях ПВО и занимавший ответственные командные должности в войсках. Заместителем начальника академии по материально-техническому обеспечению с 1969 по 1971 годы работал полковник-инженер Н. Г. Куклин. В 1971 году на эту должность был назначен подполковник В. А. Пономарев, вскоре получивший звание полковника. С 1970 по 1974 годы главным инженером академии по технике и вооружению работал полковник-инженер В. Н. Солдатов. В 1974 году его сменил полковник-инженер В. П. Фирстов.

При переходе на новые сроки обучения слушателей особое внимание уделялось вопросам интенсификации и индивидуализации обучения. Этой проблеме посвящалась 13-я научно-методическая конференция академии, состоявшаяся в марте 1972 года. В докладе заместителя начальника академии по учебной и научной работе генерал-майора-инженера И. А. Лыкова "Основные проблемы интенсификации и индивидуализации обучения слушателей академии" было раскрыто содержание и обоснованы пути и методы перехода к обучению слушателей в сокращенные сроки. Вопросы совершенствования индивидуальной воспитательной работы были проанализированы в докладе начальника политического отдела генерал-майора авиации М. А. Бережного. В работе конференции участвовал помощник главнокомандующего Войсками ПВО по вузам генерал-полковник артиллерии Д. Г. Сапрыкин, а также представители Главного управления военно-учебных заведений Министерства обороны СССР, всех вузов ПВО и некоторых военных академий других видов Вооруженных Сил.

В июне 1972 года состоялся первый выпуск военных инженеров, подготовленных по 4-летним учебным планам. Оценки, полученные выпускниками при защите дипломных проектов и работ, практически не отличались от оценок выпускников 5-летнего срока обучения. 8 офицеров закончили академию с золотыми медалями, 61 - с дипломами с отличием. Государственная экзаменационная комиссия отметила высокий уровень подготовки выпускников и сделала вывод о том, что академия успешно завершила переход к 4-летнему сроку обучения.

В этой оценке отражен огромный труд командования, политического отдела, профессорско-преподавательского состава академии. При переходе к 4-летнему сроку обучения на кафедрах активизировалась работа по совершенствованию содержания и методики преподавания учебных дисциплин. Разрабатывались учебники и учебные пособия, соответствующие новым программам. Развивалась учебно-материальная база, особенно полевая. Заметно улучшилась индивидуальная воспитательная работа преподавателей со слушателями.

Вместе с тем, факт сокращения времени пребывания слушателей в академии на один год, а значит и времени воздействия преподавателей и всего уклада жизни академии на их воспитание, не мог не сказаться на уровне их подготовки. К тому же, опыт нескольких лет работы академии по 4-летним учебным планам показал, что не удается до конца согласовать учебные дисциплины разных кафедр по времени их прохождения. То, что раньше преподавалось в течение девяти семестров, теперь нужно было уместить в семи семестрах. Некоторые разделы и темы дисциплин по своему характеру не поддавались "сжатию". Оказалась нарушенной логическая последовательность приобретения знаний. Вскрылись и другие объективные трудности, преодоление которых требовало больших и длительных усилий.

В июле 1972 года Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР приняли новое постановление "О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране". Ставился вопрос о том, что в условиях развивающейся научно-технической революции высшая школа должна готовить специалистов, способных самостоятельно работать по совершенствованию своих знаний после окончания вуза. Главной задачей высшей школы в связи с этим становилось не только сообщение будущему специалисту определенной суммы знаний и привитие ему умений н навыков, но и развитие его самостоятельной творческой активности, привитие навыков самостоятельного "добывания" знаний. Обращалось внимание на подготовку специалистов как организаторов производства, как руководителей. Эта мысль нашла дальнейшее развитие в материалах XXV съезда КПСС.

В соответствии с постановлениями партии и правительства по высшей школе 1966 и 1972 годов в академии велась работа по обобщению опыта, накопленного профессорско-преподавательским составом, проводились дополнительные исследования по вопросам организации учебно-воспитательного процесса. В 1973 году вышел сборник "Планирование и организация учебного процесса в академии" под редакцией генерал-лейтенанта-инженера И. А. Лыкова, подготовленный полковниками-инженерами Н. П. Базаровым и А. С. Челпановым. В сборнике изложены содержание и методика планирования, организации и контроля учебного процесса, даны методические рекомендации по организации и проведению всех видов занятий, освещены вопросы организации методической работы на факультетах, кафедрах, приведены указания по ведению учебно-методической документации и рекомендации по организации контроля качества обучения слушателей. В приложении к сборнику приведены формы более чем 40 различных учебно-методических документов. Решением межвузовской методической конференции сборник рекомендован к использованию во всех вузах ПВО.

Следует отметить, что к этому времени организация учебно-методической работы в академии получила новое развитие. Ежегодно проводились научно-методические конференции, на которых обсуждались наиболее актуальные общие вопросы обучения и воспитания слушателей. На методических сборах профессорско-преподавательского состава, проводившихся перед началом каждого семестра, подводились итоги работы факультетов и кафедр в прошедшем семестре и уточнялись задачи на очередной семестр. Учебно-методические вопросы регулярно обсуждались на заседаниях совета академии. На факультетах действовали советы факультетов, на заседаниях которых рассматривались вопросы профессиональной подготовки слушателей, их практического обучения, учебной успеваемости. Периодически проводились методические семинары руководителей разного рода практик и стажировок, руководителей курсового и дипломного проектирования, председателей предметно-методических комиссий и т. п. Практиковалось проведение межкафедральных методических совещаний, семинаров. Методическая работа на кафедрах и в предметно-методических комиссиях была введена в определенные организационные рамки.

Жизнь вынуждала ежегодно корректировать учебные планы и программы, детально отрабатывать календарно-тематические планы изучения всех дисциплин. По каждой дисциплине были разработаны частные методики преподавания.

Такому упорядочению учебно-методической работы в вузах Министерства обороны вообще и в академии, в частности, способствовало издание Положения о высших военно-учебных заведениях.

Упорядочение учебно-методической работы проводилось под общим руководством учебного отдела, возглавляемого полковником-инженером А. С. Челпановым. В должности заместителя начальника учебного отдела в то время последовательно работали офицеры Э. Я. Лусс, Н. П. Базаров и А. Г. Быргазов. В составе отдела служили офицеры Ю. Н. Марков, М. Н. Кордас, А. А. Путрич, А. В. Копылов, И. Ф. Брагин, Н. И. Тимофеев, Н. А. Дрей и др.

В начале 70-х годов при учебном отделе начал функционировать методический кабинет, созданный при активном участии методиста учебного отдела подполковника-инженера запаса В. И. Наумейко, в прошлом преподавателя одной из кафедр. В кабинете был оборудован комплекс технических средств обучения, позволяющий проводить тренировки преподавателей в проведении занятий, пробные занятия. Здесь имелась литература по методике преподавания и руководящие документы по организации учебного процесса.

В 1973 году в академии произошла смена руководства. Маршал артиллерии Ю. П. Бажанов, с деятельностью которого связана 18-летняя история академии, был назначен военным инспектором-советником Министерства обороны СССР. Под руководством Юрия Павловича академия вышла на уровень передовых высших учебных заведений и стала ведущим инженерным вузом Войск ПВО. Укрепился ее авторитет в войсках. Возросла результативность научных исследований. Получил всеобщее признание профессорско-преподавательский состав. Окрепла учебно-материальная база. Были созданы условия для дальнейшего развития.

Начальником академии был назначен Герой Советского Союза генерал-полковник авиации В. Н. Кубарев.

=============

Кубарев Василий Николаевич (рождения 1918 года) в годы Великой Отечественной войны - летчик-истребитель, лично сбивший 17 вражеских самолетов; командир эскадрильи, заместитель командира авиационного полка. В послевоенные годы окончил Военную командную академию ВВС и Академию Генерального штаба Вооруженных Сил СССР. Занимал командные должности в Войсках ПВО. В 1974 г. - кандидат военных наук, позднее - доцент и профессор. В 1973 - 1980 гг. - начальник академии. В 1980 г. уволен из Вооруженных Сил по выслуге лет.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ КАФЕДР

Кафедры общественных наук

Переход к обучению слушателей по 4-летним планам на работу кафедр общественных наук оказал мало влияния. Объем их курсов не только не сократился, но, наоборот, даже несколько увеличился, что соответствовало организационно-методическим указаниям Главного политуправления СА и ВМФ. Кафедры продолжали совершенствовать содержание лекций и семинарских занятий, улучшать методику преподавания, разрабатывать новые учебные пособия.

В содержании лекционных курсов, а также в агитационно-пропагандистской работе нашли отражение решения и материалы XXIV и XXV съездов КПСС, постановления Центрального Комитета партии и материалы, связанные с историческими юбилейными датами рассматриваемого периода. Теоретические конференции, посвященные крупным историческим датам, способствовали повышению идейности и партийности преподавания всех учебных дисциплин. Они оказали положительное влияние на весь процесс мировоззренческой и методологической подготовки слушателей и постоянного состава.

Преподаватели кафедр общественных наук разработали и издали ряд учебных пособий, среди них: "Критика антимарксистских философских и социально-экономических теорий" (1969 г.), сборник "Учиться у Ленина" (1970 г.), "Образование СССР и вопросы интернационального воспитания советских воинов" (1973 г.), "Актуальные вопросы воспитания советских воинов" (1974 г.), "Критика антимарксистских взглядов по вопросам войны и армии" (1975 г.) и др.

Проводилась работа по внедрению в учебный процесс технических средств обучения и совершенствованию учебной базы. Переоборудовались и оснащались новыми наглядными учебными пособиями все учебные кабинеты и классы общественных наук.

С 1973 года в учебные планы подготовки слушателей по всем специальностям был введен государственный экзамен по научному коммунизму. Это потребовало от преподавателей дальнейшего повышения качества учебных занятий, а также организации и проведения ряда дополнительных мероприятий со слушателями выпускных курсов.

С 1972 но 1977 гг. на кафедре основ марксизма-ленинизма проводилась подготовка адъюнктов по специальностям "Диалектический и исторический материализм" и "Политическая экономия". В этот период успешно закончили адъюнктскую подготовку и защитили кандидатские диссертации подполковники Б .Ф. Сорокин, А. П. Сидоренко, Э. Н. Смирнов, Г. П. Воробьев и майор С. П. Лысенко. В порядке соискательства в 70-е годы защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук подполковники В. М. Темный, Н. Н. Егоров, Е. И. Веприк, кандидата исторических наук - полковник С. П. Галагуз и кандидата философских наук - полковник П. И. Прокопенко. Доктором философских наук стал полковник К. А. Паюсов.

Вместе с тем, в это время в преподавании общественных наук происходит накопление застойных явлений: использование отживших форм и методов, формализм и схоластика, начетничество и догматизм в учебно-воспитательной, методической и научной работе. Марксистско-ленинские науки, наши идеологические принципы порой преподносились скучно, казенно, проблемы повышения мировоззренческой направленности рассматривались без тесной связи с будущей практической деятельностью выпускников академии.

В 1972 году кафедру основ марксизма-ленинизма возглавил полковник К. А. Паюсов, сменивший уволенного в запас полковника И. А. Гришанко. Начальником кафедры, истории КПСС и партийно-политической работы до 1974 года продолжал работать генерал-майор С. 3. Голиков, которого заменил кандидат исторических наук доцент полковник И. Ф. Новиков. Заместителями начальников кафедр общественных наук были полковники Г. М. Григорян и А. Г. Федянин.

Общенаучные и общеинженерные кафедры

При переходе к 4-летнему сроку обучения слушателей произошло некоторое сокращение объема общенаучных и значительное сокращение общеинженерных дисциплин. Требовалась коренная переработка содержания программ с задачей сохранения в них необходимых фундаментальных знаний для последующего обеспечения специально-технических и профилирующих дисциплин и исключения второстепенного материала. Гражданские преподаватели общенаучных и общеинженерных кафедр для решения этой задачи должны были детально ознакомиться с требованиями специально-технических кафедр к знаниям и умениям слушателей, которые они должны иметь в результате изучения математики, физики, теории электрорадиоцепей, и на основе этого перестроить свои дисциплины. При этом, конечно, требовалось сохранить внутреннюю логику и стройность общенаучной и общеинженерной подготовки.

Главное внимание преподавателей кафедры высшей математики сосредоточивалось на необходимости обеспечения твердых знаний слушателей методов теории вероятностей и математической статистики, основ матричного исчисления теории векторных полей, специальных функций. Курс физики должен подготовить слушателей к сознательному освоению современной элементной базы радиотехнических устройств, к пониманию дисциплин электродинамического цикла, подвести их к изучению вопросов управления ракетами. Изучение теории электрорадиоцепей направлялось на создание у слушателей базы для последующего освоения схемных решений в импульсных, усилительных, генераторных и других радиотехнических устройствах. На кафедре технического черчения усилия преподавателей направлялись на привитие слушателям навыков графического оформления технической документации. Иными словами, все общенаучные и общеинженерные дисциплины становились дисциплинами с ярко выраженной профессионально-прикладной направленностью.

Разработанные в короткие сроки программы учебных дисциплин и необходимая учебно-методическая документация согласовывались с начальниками специально-технических и профилирующих кафедр, обсуждались на межкафедральных семинарах. Некоторые разделы частных методик преподавания математических дисциплин методическим советом Главного управления военно-учебных заведений Министерства обороны были рекомендованы в качестве образцов для других вузов.

На кафедрах принимались меры к обеспечению слушателей учебными пособиями в соответствии с новыми программами.

Специально-технические кафедры

Объем учебных дисциплин специально-технических кафедр по планам 4-лепнего обучения по сравнению с планами 5-летнего обучения изменился незначительно.

Главной задачей кафедр в рассматриваемый период было совершенствование содержания своих учебных дисциплин в направлении обобщения последних достижений соответствующих отраслей науки и техники, учета перспектив их развития и издание на этой основе учебников и учебных пособий для слушателей, обеспечивающих их необходимыми базовыми знаниями. Успех решения этой задачи существенно зависел от сочетания учебно-методической работы и научных исследований.

Кафедра теоретических основ радиолокации по учебным планам 4-летнего обучения преподавала две дисциплины: для слушателей радиотехнических специальностей - "Теоретические основы радиолокации" и для слушателей, специализирующихся по автоматизации и электронной вычислительной технике, - "Основы радиотехники и радиолокации". По первой дисциплине в 1968-1969 голах коллектив преподавателей издал учебник в двух частях. В 1977 году первая часть учебника "Теоретические основы радиолокации", доработанная и отредактированная полковником-инженером Я. Д. Ширманом, выпущена издательством "Сов. радио" и рекомендована Министерством высшего и среднего специального образования СССР в качестве учебного пособия для всех вузов радиотехнического направления. В 1972-1973 годах также в двух частях был издан учебник по основам радиотехники и радиолокации, предназначенный как для академии, так и для других вузов ПВО. Он разработан полковниками-инженерами В. Н. Голиковым, В. И. Поляковым, Б. И. Пороником под редакцией Я. Д. Ширмана.

Учебные дисциплины, которые обеспечивала кафедра, отличались высоким научным уровнем, логической стройностью и ценными практическими приложениями. В этом проявилось тесное переплетение учебно-методической работы преподавателей с научными исследованиями. Под руководством профессора Я. Д. Ширмана преподаватели и адъюнкты исследовали фундаментальные вопросы теории и практики радиолокации и получили важные результаты.

Основным научным направлением кафедры, начало развития которого относится к I960-1962 годам, продолжала оставаться разработка методов повышения помехозащищенности радиолокационных станций. Результаты исследований внедрялись в новую технику вооружения и в практику войск, а также в содержание учебных дисциплин.

Под влиянием научных исследований качественно видоизменялась учебно-лабораторная база. Практически каждый адъюнкт по результатам экспериментальных исследований создавал новую лабораторную установку. Так, адъюнкт подполковник-инженер В. М. Ильинков разработал и внедрил в программу обучения слушателей гидроакустический полигон, обладающий большими возможностями по моделированию воздушной обстановки и исследованию различных методов радиолокации. В последующем на базе этого полигона на кафедре создана специализированная лаборатория, в которой используются методы физического и математического моделирования, реальные устройства штатных радиолокационных станций, современные методы обработки и отображения радиолокационной информации.

В рассматриваемый период докторские диссертации защитили офицеры В. Б. Алмазов, В. Н. Манжос, Д. А. Цурский. Завершали работу над диссертациями еще несколько офицеров.

С 1959 года начальником кафедры бессменно работал полковник-инженер Я. Д. Ширман. Его заместителем был кандидат технических наук доцент полковник-инженер Б. В. Найденов, отличный методист, умело сочетавший педагогическую работу с организаторской. На кафедре, кроме упомянутых, активную преподавательскую работу вели офицеры И. Н. Бусыгин, Г. С. Богословский и др.

На кафедре импульсной техники и электронных приборов в соответствии с новыми программами за счет исключения устаревших и второстепенных допросов изучались новые разделы и темы. Так, в дисциплине "Электронные приборы" существенно увеличился по объему и расширился по содержанию раздел полупроводниковых приборов, введены темы по микроэлектронике, интегральным микросхемам. В 1970 году вышло в свет учебное пособие "Электровакуумные приборы", разработанное полковниками-инженерами Е. С. Егоровым и В. М. Проценко. Объем и содержание пособия соответствовали новой программе дисциплины. В это же время подполковник-инженер В. И. Лесик издал учебное пособие "Микроминиатюризация электронной аппаратуры", в котором обобщались последние достижения электронной техники.

В учебной дисциплине "Основы импульсной техники" больше внимания стало уделяться изучению вопросов транзисторной схемотехники, появился раздел по принципам построения функциональных импульсных устройств, стали изучаться логические элементы и другие вопросы микросхемотехники.

В 1973 году были переработаны все лабораторные работы по импульсной технике. Разработка новых установок осуществлялась ведущими преподавателями этой дисциплины полковниками-инженерами А. С. Губиным, Н. Е. Жоровым, Б. М. Лебедевым. Коллектив кафедры работал в направлении повышения наглядности обучения за счет применения технических средств в учебном процессе. В начале 70-х годов полковники-инженеры В. С. Вовченко и М. Я. Юртаев создали серию учебных мультипликационных фильмов по обеим дисциплинам. Одной из первых в академии кафедра начала применять учебное телевидение для демонстрации в лекционных аудиториях физических процессов в импульсных устройствах. В 1973-1975 годах в учебный процесс на кафедре были включены два специализированных класса-лаборатории по микроэлектронике.

С 1964 года начальником кафедры работал полковник-инженер Е. С. Егоров, ставший к концу 60-х годов одним из лучших педагогов в академии.

Кафедра радиопередающих устройств в 1967 году издала учебник, разработанный полковниками-инженерами И. С. Гарбером, С. Д. Давыдовым и Н. Д. Колпаковым. В соответствии с планами 4-летнего срока обучения требовалось несколько уменьшить объем дисциплины, включить в программу последние достижения теории и техники передающих систем радиолокационных станций, в том числе и результаты научных исследований кафедры, дополнительно к учебнику разработать и издать несколько новых учебных пособий. В короткий срок эта работа была выполнена ведущими преподавателями кафедры. Изменилось содержание лабораторного практикума по дисциплине. В целом переход к обучению слушателей по новой программе на кафедре радиопередающих устройств прошел в основном успешно. Этому способствовал солидный "задел", образовавшийся в результате активной научно-исследовательской работы.

Основным научным направлением кафедры являлось исследование вопросов генерирования новых видов радиолокационных сигналов и разработка методов, обеспечивающих высокую стабильность их параметров. В этом направлении работал коллектив под руководством полковника-инженера Н. Д. Колпакова в составе офицеров А. А. Емельянова, Л. А. Абрамова, В.И. Гомозова, В. Ф. Екимова, А. В. Рязанова и др. Результаты исследований находили применение в разработке новых образцов вооружения. В 1970 году, обобщив результаты работы, Н. Д. Колпаков защитил докторскую диссертацию. Позднее ему было присвоено ученое звание профессора. Кандидатами технических наук стали офицеры В. Ф. Никитин, В. И. Деркач и служащий С. В. Антонов.

В 1973-1975 годах коллектив кафедры издал новый учебник по радиопередающим устройствам для слушателей академии и других вузов ПВО. В нем были обобщены последние достижения науки и техники по генерированию радиолокационных сигналов. В разработке учебника приняли участие офицеры Л. А. Абрамов, В. И. Гомозов, В. Ф. Екимов, А. В. Рязанов и др. На заключительном этапе подготовки рукописи учебника авторским коллективом руководил генерал-майор-инженер А. И. Ерган, он же и отредактировал учебник.

В 1973 году сменилось руководство кафедрой. Начальником кафедры был назначен полковник-инженер Е. П. Лебедев, кандидат технических наук доцент, ранее работавший на кафедре теоретических основ радиолокации.

В середине 60-х годов обнаружился пробел в метрологической подготовке слушателей, поскольку учебные планы не содержали специальной дисциплины по этим важным вопросам. При разработке учебных планов и программ в 1960 году предусматривалось вопросы электрорадиотехнических измерений изучать в ходе лабораторного практикума по другим дисциплинам, начиная с первого курса - по физике. Этот подход себя не оправдал. Возникла необходимость в метрологической подготовке слушателей в системном плане, т. е. в отдельной дисциплине, не ослабляя внимания к этим вопросам в других дисциплинах.

В этот период преподавателей, имевших опыт обучения слушателей по электрорадиотехническим измерениям, в академии почти не было. Вместе с тем, на кафедре радиопередающих устройств ряд преподавателей проводил научные исследования по проблемам измерения параметров радиолокационных сигналов. Группе в составе офицеров Е. Г. Гринберга, В. И. Гомозова и А. А. Емельянова было поручено поставить дисциплину "Электрорадиотехнические измерения", которую слушатели начали изучать с 1966/67 учебного года. В нее вошел обобщенный раздел "Основы метрологии". Позднее в работу группы включился подполковник-инженер Л. К. Привознов.

В 1970 году во исполнение специального постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР во всех технических и экономических вузах страны вводится учебная дисциплина "Основы стандартизации". В академии ее объединили с дисциплиной "Электрорадиотехнические измерения", получившей после этого наименование "Основы стандартизации и метрологии. Электрорадиоизмерения".

Дисциплина ставилась в основном как теоретическая.

Вопросы стандартизации, метрологии и измерений изучались и в других дисциплинах в соответствии с разработанной структурно-логической схемой подготовки слушателей. Координацию работы кафедр по этим вопросам осуществляла предметно-методическая комиссия, возглавляемая полковником-инженером А. А. Емельяновым. Такой подход к комплексированию подготовки слушателей на разных кафедрах нашел впоследствии применение и по другим направлениям. Этот опыт переняли и некоторые другие вузы ПВО.

Кафедра радиоприемных устройств к моменту перехода к обучению слушателей по новым учебным планам преподавала свою учебную дисциплину слушателям всех радиотехнических специальностей в основном в соответствии с содержанием и объемом изданного в 1965 году учебника. Новая программа 1968 года потребовала лишь некоторой корректировки содержания разделов и тем, уточнения лабораторного практикума. Ведущие преподаватели кафедры полковники-инженеры И. В. Васильев, Л. К. Никонов и Л. Г. Писаревский переработали учебно-методическую | документацию и издали несколько небольших по объему учебных пособий, отражавших последние достижения техники радиоприема.

В 1970 году начальником кафедры был назначен полковник-инженер Ю. Н. Седышев, окончивший академию в 1957 году. В 1971 году он защитил докторскую диссертацию, впоследствии ему было присвоено ученое звание профессора. Заняв должность начальника кафедры в возрасте 36 лет, он в сжатые сроки освоил новые для себя обязанности и быстрыми темпами наращивал навыки в руководстве кафедрой.

Основным научным направлением кафедры оставалось исследование вопросов повышения помехоустойчивости приемных устройств. Руководили научно-исследовательской работой полковники-инженеры Ю. Н. Седышев и Л. Г. Писаревский. Результаты работы использовались промышленными предприятиями при создании новых образцов вооружения. Кроме основного состава кафедры в научно-исследовательской работе принимала участие научно-исследовательская лаборатория, которой руководил майор-инженер В. Н. Рогачев.

Кафедра антенно-фидерных устройств и распространения радиоволн при переходе к преподаванию по новым учебным программам, как и другие специально-технические кафедры, стремилась сохранить высокий научно-теоретический уровень своих учебных дисциплин и, вместе c тем, насытить их содержание практическими вопросами, необходимыми инженерам по эксплуатации и боевому применению вооружения. В 1970 году в издательстве "Сов. радио" вторым изданием вышел учебник по распространению радиоволн, существенно доработанный и дополненный на кафедре. В 1974 году начальник кафедры инженер-полковник Я. С. Шифрин издал учебник "Антенны", который многие годы широко использовался не только в академии, но и в других вузах ПВО. Существенно обновилась лабораторная база кафедры. Несколько новых лабораторных установок по исследованию антенн были разработаны при активном участии инженера лаборатории офицера В. М. Рудика.

Успешному решению задач совершенствования учебного процесса способствовала налаженная на кафедре научно-исследовательская работа. Продолжалась разработка статистической теории антенн. В содружестве с кафедрой высшей математики было выполнено несколько работ в области прикладной теории дифракции. Исследовались вопросы распространения радиоволн разных диапазонов. Под руководством преподавателей кафедры работали проблемные научно-исследовательские лаборатории.

На базе научно-исследовательской работы успешно решалась задача подготовки научно-педагогических кадров. В 1969 году доктором физико-математических наук стал Ф. Б. Черный, в 1975 году докторские диссертаций защитили подполковники-инженеры В. И. Замятин и Л. Г. Корниенко. Завершал работу над докторской диссертацией подполковник-инженер Н. Н. Минервин. Более десяти преподавателей и адъюнктов кафедры защитили кандидатские диссертации.

Начальником кафедры в рассматриваемый период продолжал работать доктор технических наук профессор полковник-инженер Я. С. Шифрин. В 1969 году заместителем начальника кафедры стал кандидат технических наук доцент полковник-инженер М. А. Алексеев. Преподавателями кафедры, кроме названных, работали офицеры Б. Н. Бахвалов, А. И. Лосев, А. Ф. Маслов, В. И. Новожилов, П. С. Трашков и др.

Кафедра автоматики, телемеханики и электропитания радиотехнических устройств с 1969 года получила наименование кафедры автоматического управления и регулирования радиотехнических, систем. Это новое наименование больше соответствовало содержанию преподаваемых кафедрой учебных дисциплин по планам 4-летнего обучения. Начальником кафедры с 1968 года работал кандидат технических наук доцент полковник-инженер А. А. Казаков.

До 1972/73 учебного года кафедра обеспечивала обучение слушателей по двум учебным дисциплинам: "Основы автоматического управления и регулирования радиотехнических систем" и "Элементы автоматики". Затем эти дисциплины объединились в одну под названием "Автоматическое управление и регулирование радиотехнических систем".

Учебно-лабораторная база кафедры приводилась в соответствие с содержанием новой дисциплины. В 1971 году вошел в строй специализированный класс, оснащенный моделирующими установками для исследования систем автоматического управления. Существенно изменилось содержание лабораторного практикума слушателей.

Основным научным направлением кафедры было исследование и разработка методов повышения точности систем автоматического управления путем их комплексирования и использования итерационных схем. На базе научно-исследовательских работ кафедры в 1973 году защитил докторскую диссертацию ранее работавший начальником кафедры полковник-инженер запаса П. Ф. Осмоловский. За период с 1968 по 1976 годы десять преподавателей и адъюнктов кафедры стали кандидатами технических наук. Умело сочетали преподавательскую деятельность с руководством работой адъюнктов и соискателей старшие преподаватели полковники-инженеры В. Г. Друбецкий, 3. Д. Мордовский, Б. Я. Романовский.

Профилирующие кафедры

Уточнение специальностей подготовки слушателей, разделение некоторых из них на специализации, связанное с этим увеличение количества факультетов очного обучения, естественно, привело к необходимости реорганизации профилирующих кафедр. Реализовывалась идея закрепления за каждой из кафедр по одной-две специальности применительно к одному из родов войск ПВО. В состав каждого факультета при этом включалась одна или две профилирующие кафедры. Проведенная реорганизация оправдалась опытом последующего развития академии. Созданные в тот период профилирующие кафедры окрепли, постепенно превратились в зрелые научно-педагогические коллективы с хорошо развитой учебно-лабораторной базой. Более того, их учебные задачи и научные направления сохранились на продолжительное время. Командование академии и факультетов в ходе реорганизации

профилирующих кафедр принимало практические меры по укреплению педагогических коллективов. Вновь созданные кафедры возглавили полковники-инженеры А. Ф. Киккас, Н. И. Кравченко, Ю. М. Медведев, имевшие большой опыт обучения и воспитания слушателей, высокий научно-методический уровень. Остальными профилирующими кафедрами, также менявшими направленность содержания подготовки слушателей, продолжали руководить полковники-инженеры Л. И. Алехов, С. И. Красногоров, К. И. Штейнгауз и Е. М. Якимович. В 1971 году была создана еще одна профилирующая кафедра, начальником которой был назначен подполковник-инженер С. Н. Шостко, возглавлявший в академии научно-исследовательскую лабораторию по профилю этой кафедры. В последующем в должностях начальников кафедр полковников-инженеров А. Ф. Киккаса и С. И. Красногорова заменили полковники-инженеры Л. В. Колосов и Э. Я. Лусс соответственно.

Наиболее напряженным для профилирующих кафедр оказался 1969/70 учебный год, когда в условиях отсутствия учебно-методической литературы но новым дисциплинам и недостаточного оснащения лабораторий материальной частью изучаемого вооружения и учебными наглядными пособиями началось одновременное обучение по новым специальностям и специализациям слушателей, готовящихся по 4-летним (основным) учебным планам и переходным от 5-летнего к 4-летнему обучению. Многим преподавателям приходилось осваивать новые комплексы и образцы вооружения.

Главное внимание на кафедрах уделялось постановке новых учебных дисциплин. Поскольку каждая профилирующая кафедра в реорганизованной структуре факультетов теперь готовила военных инженеров только для одного рода войск ПВО, создались благоприятные условия для более тесного взаимодействия кафедр с войсками и предприятиями - разработчиками вооружения. От командующих (начальников) родами войск кафедры получали конкретную помощь в обеспечении техническими описаниями вооружения, другой документацией. Лаборатории кафедр и подразделения обеспечения учебного процесса ускоренными темпами оснащались образцами вооружения или наиболее важными устройствами боевой техники.

Ведущая роль в разработке новых учебных дисциплин принадлежала предметно-методическим комиссиям, которыми руководили опытные преподаватели офицеры И. С. Галкин, А. А. Закорин, П. П. Маглеванный, В. Ф. Нефедов, В. Н. Руженцев, В. А. Сюткин, Н. А. Тюрин и многие другие. Интенсивно велась подготовка учебных пособий и конспектов лекций. За 1969- 1971 гг. профилирующими кафедрами было издано более сотни наименований учебно-методической литературы. Это явилось решающим в деле перехода к подготовке слушателей по новым специальностям и специализациям.

Разделение специальностей подготовки слушателей на специализации при одновременном сужении границ этих специализаций предполагало подробное изучение слушателями конкретных образцов вооружения и военной техники, их боевого применения и эксплуатации. Соответствующие дисциплины профилирующих кафедр поэтому стали содержать большое количество практических и лабораторных занятий, на которых рассматривались отдельные устройства радиолокационных станций, вплоть до принципиальных схем.

В сжатые сроки вводились в учебный процесс новые лаборатории, специализированные классы, учебные командные пункты, разрабатывались необходимые наглядные пособия. Активное участие в этой работе принимали слушатели старших курсов, личный состав учебно-экспериментальных мастерских, служб материально-технического обеспечения. В создание новой учебно-лабораторной базы большой вклад внесли начальники учебных лабораторий офицеры К. П. Бойцов, Г. Н. Гурковский, В. А. Кравцов, В. А. Кожевников, Л. С. Семеншин, Г. Н. Посохин, П. В. Тарасов и др.

Качественное удовлетворение целевых установок подготовки инженеров с высшим военно-специальным образованием, уточненных на 12-й научно-методической конференции академии (1968г.), требовало укрепления связи с войсками и развертывания научно-исследовательской работы в направлении совершенствования эксплуатации и боевого применения вооружения и военной техники. Начальники факультетов и профилирующих кафедр использовали разного рода совещания, войсковые учения, участие в проверке войск, стажировку слушателей и преподавателей в войсках, встречи со слушателями академических курсов, выпускниками академии, проходившими службу в войсках в целях установления и укрепления связи с управлениями главнокомандующего Войсками ПВО, непосредственно с соединениями и частями. Требования командующих и начальников родов войск оперативно учитывались в совершенствовании содержания обучения слушателей.

В планах научно-исследовательской работы профилирующих кафедр нашли отражение такие вопросы, как разработка методики оценки боевой эффективности вооружения, исследование возможностей повышения надежности радиоэлектронной аппаратуры, совершенствование системы боевой подготовки частей и подразделений родов войск ПВО и др. В порядке выполнения этих планов и в целях обеспечения учебного процесса на ряде кафедр были изданы учебные пособия по оценке боевой эффективности вооружения. Их авторы полковники-инженеры Н. И. Кравченко, С. И. Красногоров, В. Т. Пудовкин и подполковник-инженер В. A. Макаров подготовили соответствующие разделы учебных дисциплин и оказали помощь войскам. Вопросами повышения надежности радиоэлектронной аппаратуры занимались преподаватели всех профилирующих кафедр под общим руководством генерал-лейтенанта-инженера И. А. Лыкова. Особенно активно в этом направлении работали офицеры И. И. Заруднев, А. П. Ковтуненко, Г. М. Мурзин, Н. И. Сорокин. Результаты их работы также использовались в учебном процессе и в войсках.

К этому времени в войсках стали появляться новые комплексы вооружения и военной техники, включающие элементы автоматизации управления боевыми действиями не только подразделений, но и частей. Назрела необходимость более тесной увязки преподавания вопросов боевой работы, боевого применения с тактикой соответствующего рода войск. По инициативе профилирующих кафедр, особенно кафедр, которые возглавляли полковники-инженеры Н. И. Кравченко и Ю. М. Медведев, развернулась работа по постановке новых тактико-специальных дисциплин.

Так, например, на кафедре, начальником которой был полковник-инженер Ю. М. Медведев, в начале 70-х годов под руководством подполковника-инженера Н. А. Шершнева был создан специализированный класс, включающий элементы вооружения и тренажно-имитационное устройство. Оборудование класса позволило проводить ракетно-стрельбовые тренажи. Позднее на кафедре была поставлена самостоятельная учебная дисциплина, послужившая базой для преподавания тактики зенитных ракетных войск.

Под руководством начальников факультетов и профилирующих кафедр со слушателями выпускных курсов стали проводиться комплексные тактико-специальные учения на фоне конкретной тактической обстановки с использованием вооружения. Наряду с отработкой вопросов боевой работы и технической эксплуатации вооружения на этих учениях решались тактические задачи управления подразделениями и частями.

Существенно возросли возможности учебного центра академии по практическому обучению слушателей. Подразделения обеспечения учебного процесса с помощью профилирующих кафедр развернули в нем учебные позиции основных образцов и комплексов вооружения и учебные командные пункты. Кафедры, которыми руководили полковники-инженеры Л. В. Колосов, Н. И. Кравченко и Ю. М. Медведев, проводили здесь ремонтно-полигонную практику и практические занятия со слушателями в ходе семестров.

Как и раньше, профилирующие кафедры много работали по руководству дипломным проектированием. Высокие требования к уровню дипломных проектов и их практической направленности при существенном сокращении времени на их выполнение привели к все более частому использованию метода сквозного проектирования. Существо этого метода состоит в том, что слушатель, выполняя курсовые проекты на разных курсах по дисциплинам, предусмотренным учебным планом, заранее знал направление своего будущего дипломного проекта. Каждый курсовой проект представлял собой развитие этого направления. В ходе выполнения курсовых проектов таким образом накапливался материал. Фактическое время выполнения дипломного проекта увеличивалось, повышался его уровень.

Использование метода сквозного проектирования повышало ответственность командования факультетов и профилирующих кафедр за выбор тематики дипломных и курсовых проектов, определение объемных заданий на их выполнение, способствовало укреплению связи профилирующих кафедр со специально-техническими. Объем и качество выполненных таким методом дипломных проектов оказывались не меньше и не хуже, чем в прежнее время, когда на дипломное проектирование выделялось больше времени. Не случайно оценки государственных экзаменационных комиссий, получаемые выпускниками на защите дипломных проектов, оказывались не ниже, чем при 5-летнем обучении.

Вместе с тем, метод сквозного проектирования не свободен от недостатков. Прежде всего, слушатель, работая над несколькими курсовыми проектами в течение трех-четырех семестров только в одном направлении, совпадающем с темой его дипломного проекта, получает в какой-то мере однобокое развитие в ущерб другим направлениям. Выпускник же академии должен быть одинаково подготовлен по всему изучаемому материалу. И кроме того, оценка, полученная выпускником от государственной экзаменационной комиссии, отражает лишь уровень его дипломного проекта и не всегда совпадает с общим уровнем его подготовки.

Особенно трудным для профилирующих кафедр по вопросу руководства дипломным проектированием был 1971/72 учебный год. В этот год академия впервые выпускала военных инженеров по новым специальностям и специализациям, причем производилось два выпуска: в марте 1972 года дипломные проекты защищали те слушатели, которые первый год своей учебы обучались по 5-летним учебным планам, а последующие годы - по переходным; в июне этого же года был выпуск слушателей, полностью обучавшихся по 4-летним учебным планам. В обоих случаях государственная экзаменационная комиссия высоко оценила подготовку выпускников, не ниже, чем в предыдущие годы.

В условиях напряженной учебной работы, постановки новых дисциплин, создания и совершенствования учебно-лабораторной базы, развертывания научных исследований комплектовались и околачивались научно-педагогические коллективы профилирующих кафедр. В начале рассматриваемого периода в ходе реорганизации значительная часть преподавателей оказалась в новых для них коллективах. Кафедры пополнились молодыми преподавателями из войск, а также выпускниками адъюнктуры. Все это вызвало оживление методической работы, направленной на выработку единства взглядов преподавателей каждой кафедры по вопросам методики обучения и воспитания слушателей. Была налажена индивидуальная работа с начинающими преподавателями по развитию их методического мастерства. Вопросы сплочения преподавательских коллективов были в центре внимания начальников профилирующих кафедр.

Кафедра вычислительной техники

С середины 60-х годов эта кафедра готовила военных инженеров - специалистов по вычислительной технике. Однако большую часть своей учебной нагрузки кафедра выполняла за счет преподавания основ вычислительной техники и программирования для слушателей вceх специальностей.

В 1969 году начальником кафедры вычислительной техники стал кандидат технических наук доцент полковник-инженер А. А. Метешкин. Позднее он защитил докторскую диссертацию и ему было присвоено ученое звание профессора. Его заместителем работал кандидат технических наук доцент полковник-инженер Н. И. Пакулов, которого в 1974 году сменил кандидат технических наук доцент полковник-инженер Ю. Е. Онуфрей.

Руководство кафедрой понимало, что в условиях радиотехнической академии, где кафедра вычислительной техники является единственной в своем роде, для ее нормального функционирования необходимы внешние связи с родственными по специальности организациями. Уже в начале 70-х годов кафедра выполняла несколько научно-исследовательских работ но договорам с научно-исследовательскими и проектно-конструкторскими организациями, занимавшимися созданием вычислительных машин. Активное участие преподавателей кафедры в научно-исследовательской работе способствовало совершенствованию и повышению научного уровня преподаваемых учебных дисциплин и росту научно-педагогических кадров. В 70-х годах докторами наук, кроме А. А. Метешкина, стали полковники-инженеры Б. Я. Климушев и А. И. Дохов. Кандидатские диссертации за это время защитили 32 офицера, подготовив их как через адъюнктуру, так и в порядке соискательства. Особенно активно готовили кандидатов наук полковники-инженеры А. А. Метешкин и Г. А. Поляков.

Учебно-методическая работа, как и на других кафедрах, направлялась на обеспечение подготовки военных инженеров с высшим военно-специальным образованием. Совершенствовались программы и содержание учебных дисциплин, разрабатывались и издавались учебные пособия, развивалась учебно-лабораторная база. Наиболее крупными работами кафедры в этот период являются: изданный в 1973 году учебник "Основы цифровой вычислительной техники", разработанный начальником факультета генерал-майором-инженером А. И. Ерганом и доцентом В. С. Парамоновым; учебное пособие "Структура современных цифровых вычислительных машин", изданное в 1974 году полковником-инженером А. А. Метешкиным; пособие по программированию на универсальных алгоритмических языках, разработанное в 1974 году полковниками-инженерами Б.Я. Климушевым и А. А. Попеленко. Эти работы использовались не только в академии, но и в других вузах ПВО.

В начале 70-х годов на кафедре было оборудовано несколько специализированных классов-лабораторий и создан комплекс лабораторных установок, что способствовало повышению качества практической подготовки слушателей. В 1971-1973 годах кафедра вычислительной техники, первая в академии, перевела всю лабораторную базу на интегральные микросхемы.

Нужно отметить, что в этот период внимание вопросам внедрения вычислительной техники в учебный процесс усилилось. В 1969/70 и 1972/73 учебных годах преподаватели кафедры вычислительной техники провели со всем профессорско-преподавательским составом семинары, на которых рассматривались принципы использования ЭВМ для решения военно-прикладных задач. После семинаров каждый преподаватель самостоятельно решил по одной-две задачи. Это способствовало включению в преподавание многих учебных дисциплин вопросов использования вычислительной техники. Вошло в силу требование командования академии о том, чтобы каждый выпускник в процессе выполнения дипломного проекта решил одну-две задачи на ЭВМ. Преподаватели кафедры вычислительной техники для обеспечения выполнения этого требования издали несколько специальных учебных пособий.

Опытом учебно-методической работы кафедра щедро делилась с родственными кафедрами других вузов ПВО. В 1972 и 1974 годах кафедра издала несколько учебно-методических сборников, содержавших рекомендации по методике преподавания цифровых вычислительных машин, по использованию для этих целей технических средств обучения на базе ЭВМ. По инициативе кафедры на базе академии стали проводиться методические сборы начальников кафедр вычислительной техники вузов ПВО.

Оперативно-тактические кафедры

Дальнейшее совершенствование противовоздушной обороны страны, поступление во вce рода войск новых комплексов вооружения и военной техники, внедрение элементов автоматизации боевого управления и широкое использование электронной вычислительной техники для решения оперативно-тактических задач потребовали изменения взглядов на оперативно-тактическую подготовку слушателей академии. Уже к середине 60-х годов оперативно-тактические дисциплины стали тесно переплетаться с дисциплинами профилирующих кафедр.

Преподавание оперативно-тактических дисциплин, их разработка и совершенствование стали возможными лишь при условии глубокого знания преподавателями техники вооружения и перспектив ее развития.

Командование академии продолжало линию на укрепление оперативно-тактических кафедр преподавателями из числа выпускников академии, служивших в войсках на командно-инженерных должностях. В период с 1966 по 1972 годы на оперативно-тактических кафедрах действовала адъюнктура. В это время кандидатами военных наук стали офицеры М. Н. Мальков, А. В. Орехов, В. С. Василенко, А. Н. Гаврюшин, В. С. Поликашин, В. П. Строков. В порядке соискательства кандидатскую диссертацию по военным наукам защитил полковник В. Т. Жмуро. Все они в короткий срок активно включились в преподавательскую деятельность на оперативно-тактических кафедрах. Вместе с тем кандидаты технических наук полковники В.И.Статкус, И. В. Шуклин стали преподавать оперативно-тактические дисциплины. Сочетание глубоких специальных инженерных знаний новых преподавателей с широкими оперативно-тактическими взглядами способствовало существенному повышению научного уровня и профессионально-прикладной направленности оперативно -тактических дисциплин. В соответствии с новыми учебными планами преподаватели поставили несколько новых и переработали программы прежних дисциплин. Наибольшую активность в этом проявили полковники В. А. Богачев, М. Н. Мальков, В. И. Статкус, Ю. А. Степаненко и др. По всем дисциплинам разрабатывались учебные пособия, издавались конспекты лекций для слушателей, составлялись другие необходимые учебно-методические документы. Продолжалось совершенствование учебно-материальной базы. В учебном процессе стали использоваться несколько новых специализированных аудиторий, учебных командных пунктов, модернизировались ранее имевшиеся.

Разведывательной подготовкой и изучением средств воздушного нападения армий капиталистических государств руководили кандидат военных наук доцент полковник А. С. Ильин, полковники И. Г. Дьяченко, Б. К. Зоркий, Н. С. Королев, Под их руюоозодством был создан специализированный класс, оборудованный макетами и стендами.

Вопросы защиты войск от оружия массового поражения преподавали полковники 3. Н. Бузин, В. Т. Жмуро, Ю. А. Зотов, подполковники М. П. Атмажитов, Г. А. Михеев, В. И. Сафонов, К. А. Чернышев, подполковники м/с А. В. Рудаков, Г. И. Пузыренко. Они разработали соответствующие учебные пособия, создали лабораторию и классы индивидуальной и коллективной защиты. В учебном центре был оборудован специальный "городок", на котором отрабатывались практические вопросы защиты войск и оружия от воздействия средств массового поражения.

Ознакомление слушателей с общими вопросами тактики Сухопутных войск, а также с инженерным оборудованием элементов боевого порядка разных родов войск ПВО проводили полковник Е. А. Ягремцев и подполковник В. И. Сафонов. Полковник Е. А. Ягремцев, кроме того участвовал в проектировании учебных боевых позиций радиолокационных средств и зенитных ракетных комплексов в учебном центре академии.

Предметно-методическую комиссию по истории военного искусства возглавил выпускник академии подполковник-инженер А. С. Артамонов, в порядке соискательства защитивший кандидатскую диссертацию. До убытия в 1988 году в Академию Генерального штаба Вооруженных Сил СССР на должность старшего преподавателя он в основном завершил исследования по докторской диссертации по тематике военной истории.

Начальниками оперативно-тактических кафедр в этот период были генерал-майор М. М. Александров, генерал-майоры авиации Е. И. Артюшенко и Ф. С. Гнездилов, полковник Л. А. Кремнев.

В целом в середине 70-х годов оперативно-тактическая подготовка слушателей улучшалась. Вместе с тем, научный уровень преподавания этих дисциплин не полностью отвечал предъявляемым требованиям. Это неоднократно отмечали государственные экзаменационные комиссии.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Большое влияние на дальнейшее развитие научных исследований в академии оказало постановление Центрального Комитета КПСС и Совета Министров СССР 1968 года "О повышении эффективности работы научно-исследовательских, проектно-конструкторских и технологических организаций". Командование академии, научно-исследовательский отдел, кафедры и научно-исследовательские лаборатории правели ряд мероприятий по выполнению требований партии и правительства. Результаты специально проведенного анализа состояния научно-исследовательской работы во всех подразделениях академии обсуждались на заседаниях совета, По рекомендациям совета были уточнены научные направления кафедр. Научные силы и материальные ресурсы стали концентрироваться на решении наиболее актуальных научных проблем. Совет рекомендовал обеспечить более тесное слияние тематики диссертационных работ соискателей и адъюнктов с плановыми научно-исследовательскими работами. Принимались меры к повышению квалификации научных и инженерных кадров в научно-исследовательских подразделениях. Улучшалось информационное обеспечение научно-исследовательской и военно-научной работы. Происходило дальнейшее развитие материально-технической базы научных исследований.

Опыт проведения научно-исследовательской работы в академии показал, что наука может успешно развиваться только при наличии на кафедрах длительно существующих научных направлений, тесно связанных с учебным процессом. На ряде кафедр такие направления сложились еще в середине 60-х годов. Их возглавили начальники кафедр и ведущие ученые офицеры Я. Д. Ширман, Я. С. Шифрин, Н. Д. Колпаков, С. И. Красногоров, Н. И. Кравченко, П. Ф. 0омоловский, В. Т. Пудовкин, А. А. Метешкин и др. В рассматриваемом периоде активно включились в научные исследования офицеры В. Б. Алмазов, В. И. Замятин, Ю. Н. Седышев, Л. Г. Корниенко, А. П. Кривелев, Н. Я. Кузь, В. В. Литвинов, Д. А. Цурский, В. Е. Ярушек, защитившие докторские диссертации. Активизировалась работа в коллективах, возглавляемых офицерами Ю. М. Медведевым, С. Н. Шостко, Е. М. Якимовичем.

Совершенствовалась организация и планирование научно-исследовательской работы. Непосредственно возглавляли ее заместитель начальника академии по учебной и научной работе генерал-лейтенант-инженер И. А. Лыков и начальник научно-исследовательского отдела полковник-инженер Г. А. Костин. В научно-исследовательском отделе в этот период работали офицеры Е. П. Лебедев, О. С. Лобанов, В. Е. Пясецкий, Г. Н. Посохин.

Улучшилась научная информация. Отдел военно-технической информации до 1972 года возглавлял подполковник-инженер Н. С. Королев, которого сменил подполковник-инженер В. Н. Дюдин. Под его руководством была создана тематическая и патентная картотека, систематизировавшая более 100 тысяч патентов и изобретений. Сотрудниками отдела был составлен сборник изобретений, выполненных в академии с момента ее организации. Этот сборник постоянно дополняется и в настоящее время. Регулярно по два раза в месяц отдел информации издает библиографический указатель и проводит выставки поступлений новой научно-технической и военно-научной литературы. Ежегодно переводится более 50 научных статей из иностранных источников. Преподаватели и научные сотрудники академии широко пользуются консультациями в отделе.

Под руководством кафедр и самостоятельно ряд важных научных исследований выполнили научно-исследовательские лаборатории, которые в то время возглавляли офицеры В. М. Гарцуев, Е. Л. Казаков, В. А. Квасов, В. Н. Певцов, Г. К. Солодовников, Н. П. Суковаткин.

Пополнился новыми электронными вычислительными машинами вычислительный центр академии. Его начальником в рассматриваемый период работал подполковник-инженер П. 3. Кошляк.

Деятельность ученых академии получила высокую оценку. В 1967 году Указом Президиума Верховного Совета УССР доктору технических наук профессору полковнику-инженеру Я. Д. Ширману было присвоено почетное звание заслуженного деятеля науки и техники Украинской ССР. В 1970 году почетного звания заслуженного деятеля науки УССР и Государственной премии УССР в области науки удостоен доктор исторических наук профессор генерал-майор С. 3. Голиков. В 1973 году заслуженным деятелем науки УССР стал доктор технических наук профессор полковник-инженер С. И. Красногоров. Почетное звание заслуженного работника высшей школы УССР в 1971 году было присвоено генерал-майорам-инженерам И. А. Лыкову и А. И. Ергану, и 1972 году - генерал-майору-инженеру М. П. Быкову, в 1973 годy - полковнику-инженеру Л. И. Алехову.

Авторитетным признанием важности и оригинальности научных исследований явилось издание монографий, обобщающих результаты многолетней творческой работы ученых академии, в союзных и республиканских издательствах. В 1967 году "Сов. радио" выпустило монографию полковника-инженера С. 3. Кузьмина "Цифровая обработка радиолокационной информации". В 1973 году эта монография после доработки вышла вторым изданием под названием "Теоретические основы цифровой обработки радиолокационной информации". В 1969 году издательство "Сов. радио" выпустило монографию полковника-инженера П. Ф. Осмоловского "Итерационные многоканальные системы автоматического управления", а в 1970 году - монографию полковника-инженера Я. С. Шифрина "Вопросы статистической теории антенн". В издательстве "Связь" в 1971 году первым изданием, а в 1974 году - вторым вышла монография полковников-инженеров Э. Ш. Гойхмана и Ю. И. Лосева "Передача информации в автоматизированных системах управления". В 1974 году полковник-инженер Я. Д. Ширман в издательстве "Сов. радио" издал монографию "Разрешение и сжатие сигналов". В том же году и тем же издательством была выпущена монография полковника-инженера Н. И. Пакулова и подполковников-инженеров В. Ф. Уханова и П. Н. Чернышева "Мажоритарный принцип построения надежных узлов и устройств ЦВМ". Генерал-майор С. 3. Голиков и полковник Г. М. Скляднев принимали участие в разработке "Советской энциклопедии истории Украины", вышедшей в свет в 1972 году.

До 1970 года продолжали издаваться "Труды академии", в "которых было опубликовано более 500 статей. С 1970года вместо "Трудов академии" стал издаваться "Тематический научно-технический сборник".

Ежегодно в академии проводились научно-технические и военно-научные конференции. Ученые академии выступали с докладами на всесоюзных, республиканских и ведомственных конференциях. Только за период с 1973 по 1978 годы преподаватели и научные сотрудники академии на всесоюзных конференциях сделали более 50 докладов. Академия продолжала занимать ведущие места среди учебных заведений и учреждений Войск ПВО страны по изобретательству и рационализации. За пятилетие (1966-1970 гг.) было получено 158 авторских свидетельств на изобретения, за последующее пятилетие (1971-1975 гг.) их число возросло до 214. При этом неуклонно возрастал процент положительных решений на поданные заявки на изобретения. Если к концу 60-х годов он составлял 38%, то к середине 70-х годов - достиг 59%.

Инициатива и труд изобретателей и рационализаторов академии были достойно оценены Указами Президиума Верховного Совета Украинской ССР в рассматриваемый период почетные звания "Заслуженный изобретатель УССР" были присвоены полковникам-инженерам Е. П. Лебедеву и Д. А. Цурскому, "Заслуженный рационализатор УССР" - полковникам-инженерам Б. А. Сиротинину и Н. А. Шершневу.

ПАРТИЙНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Главная задала партийно-политической работы в 1968-1974 годах, как и прежде, состояла в наращивании усилий по воспитанию всего личного состава, формированию у слушателей марксистско-ленинского мировоззрения, высокой коммунистической убежденности и обеспечению на этой основе подготовки беспредельно преданных нашей Родине высококвалифицированных кадров военных инженеров для Войск ПВО. Особенность этой работы в рассматриваемый период состояла в обеспечении перехода к обучению слушателей в сокращенные сроки по программам высшего военно-специального образования. На содержание партийно-политической работы заметный отпечаток наложили такие важные исторические события в жизни нашего народа, как 100-летний юбилей В. И. Ленина, XXIV съезд Коммунистической партии, 50-летие образования Союза Советских Социалистических Республик.

Переход к обучению слушателей по программам высшего военно-специального образования проходил в обстановке широко развернутого социалистического соревнования в ознаменование 100-летнего юбилея Владимира Ильича Ленина. Постановка новых учебных дисциплин, совершенствование содержания ранее преподававшихся дисциплин, разработка учебных пособий, издание конспектов лекций для слушателей, совершенствование учебно-материальной базы - вся эта работа проводилась как выполнение социалистических обязательств. Партийные организации кафедр пристально следили за работой каждого коммуниста и всеми мерами воздействия стремились обеспечить высокое качество и своевременность выполнения учебных и служебных поручений.

Особое внимание уделялось обеспечению высокой идейности и партийности содержания всех дисциплин. Этому способствовало глубокое изучение Тезисов Центрального Комитета партии к 100-летию со дня рождения В. И. Ленина. Политический отдел подготовил и провел три теоретические конференции по ленинской тематике с профессорско-преподавательским и всем постоянным офицерским составом академии. Повысился интерес к изучению произведений В. И. Ленина.

Социалистическое соревнование среди слушателей направлялось на повышение качества учебы, укрепление воинской дисциплины. В академии был издан сборник статей "Учиться у Ленина", подготовленных главным образом преподавателями кафедр общественных иаук. Активизировалась лекционная пропаганда, культурно-мaccoвaя работа, обновилась наглядная агитация. На факультетах прошли смотры-конкурсы художественной самодеятельности. В клубе был оборудован Ленинский кабинет, в котором сосредоточены труды В. И. Ленина, литература о нем, записи его речей, на стендах отражена его жизнь и деятельность.

В первое время в Ленинском кабинете проводились экскурсии и беседы о Ленине со слушательскими учебными отделениями, подразделениями постоянного состава. Затем кабинет стал использоваться для проведения актов вручения партийных и комсомольских документов, встреч личного состава с ветеранами партии, семинарских занятий по ленинской тематике. Ленинский кабинет функционирует в академии до сего времени.

В январе 1970 года в академии прошла очередная 15-я партийная конференция, обсудившая вопрос "О состоянии и мерах улучшения партийно-политической работы по дальнейшему совершенствованию учебного процесса, повышению уровня научно-исследовательской и воспитательной работы в свете требований ЦК КПСС, Советского правительства, Министра обороны по подготовке военных кадров". Главное внимание на конференции уделялось обучению слушателей по новым программам. На конференции присутствовали представители Главного командования и политуправления Войск ПВО страны, а также бюро Харьковского областного комитета партии.

С большим политическим подъемом личный состав академии встретил очередной XXIV съезд КПСС и его решения. Итоги работы съезда обсуждались на собрании партийного актива в апреле 1971 года. С докладом перед партактивом выступил делегат съезда начальник академии маршал артиллерии Ю. П. Бажанов. Партийный актив целиком и полностью одобрил решения съезда, задачи девятой пятилетки и наметил пути по их изучению и претворению в жизнь. Позднее были проведены три теоретические конференции с офицерами постоянного состава по материалам партийного съезда.

Укреплялись связи академии с заводами-шефами г. Харькова. По инициативе политического отдела были учреждены переходящие Красные знамена заводов-шефов, вручаемые победителям социалистического соревнования среди факультетов и кафедр. Ежегодно, начиная с 1972 года, на построении личного состава 1 сентября, посвященном началу учебного года, факультету, занявшему первое место среди факультетов по итогам прошедшего учебного года, вручается переходящее Красное знамя производственного объединения "Завод имени В. А. Малышева", а кафедре, опередившей по итогам социалистического соревнования другие кафедры академии, - переходящее Красное знамя производственного объединения "Завод имени С. М. Кирова". Награждение лучших факультета и кафедры после обсуждения на совете объявляется приказом начальника академия. Вручение переходящих Красных знамен производят представители администрации и партийных комитетов заводов-шефов.

Факультет и кафедра, награжденные переходящими Красными знаменами, в течение всего учебного года поддерживают связь со своими шефами, посещают их музеи, организуют экскурсии по цехам и отделам, участвуют в торжественных мероприятиях в знаменательные даты, направляют своих докладчиков в рабочие коллективы с докладами по военно-патриотической тематике. Заводы-шефы организовывают выступления художественной самодеятельности в клубе академии перед слушателями и постоянным составом. Практикуется проведение совместных вечеров отдыха.

Напряженным в жизни академии был 1972 год. В марте этого года академия произвела последний выпуск военных инженеров, обучавшихся по 5-летним учебным планам (по переходным, сокращенным на 4 месяца), а в июне - первый выпуск инженеров с высшим военно-специальным образованием 4-летнего срока обучения. Предвыпускные мероприятия, включавшие дипломное проектирование и работу государственной экзаменационной комиссии, непрерывно продолжались более семи месяцев. С большой нагрузкой работали многие преподаватели академии, особенно преподаватели профилирующих кафедр. По существу двойную работу в связи с выпусками специалистов выполнили офицеры учебного отдела, отдела кадров, служб тыла, строевого отдела.

В этом году во всех партийных организациях академии работа проходила под знаком борьбы за достойную встречу 50-летия образования Союза Советских Социалистических Республик. Каждый коммунист-преподаватель, каждый офицер постоянного состава, каждый служащий СА стремился выполнить социалистические обязательства, взятые к юбилею СССР. Напряженный труд коллектива академии был достойно оценен. За высокие показатели в боевой и политической подготовке, достигнутые в ознаменование 60-летия СССР, академия была награждена юбилейным Почетным знаком Центрального Комитета КПСС, Президиума Верховного Совета СССР и Совета Министров СССР.

В 1973 году проводился обмен партийных документов. Это мероприятие сопровождалось усилением индивидуальной воспитательной работы с членами и кандидатами в члены партии, улучшением внутрипартийной работы во всех партийных организациях.

В декабре 1973 года состоялась очередная 16-я партийная конференция академии. Большое внимание на конференции уделялось вопросам улучшения подготовки офицеров инженерного профиля с высшим военно-специальным образованием в свете постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О мерах по дальнейшему совершенствованию высшего образования в стране", принятого в 1972 году. Конференция избрала новый состав партийной комиссии. Ее секретарем на третий срок был избран полковник А. К. Дышук.

Заместителем начальника академии по политической части - начальником политотдела весь рассматриваемый период работал генерал-майор авиации М. А. Бережной. Заместителем начальника политотдела был полковник Д. В. Матюнин. В составе политотдела работали офицеры Л. И. Щербак, П. И. Прокопенко, М. В. Чурилов, А. И. Понеделко. В должностях заместителей начальников факультетов по политчасти служили полковники К. Ф. Можар, С. В. Есиков, М. П. Трушков, В. П. Хизун, И. В. Яшин. Все указанные офицеры - профессиональные политработники. Подавляющее большинство из них прибыло в академию из войск с большим опытом партийно-политической работы.

Активно и целеустремленно под руководством политического отдела работала профсоюзная организация академии. Свои основные усилия она направляла на мобилизацию рабочих и служащих на качественное решение задач, стоящих перед академией. Организация социалистического соревнования, всемерное укрепление трудовой и производственной дисциплины, развитие изобретательской и рационализаторской работы были в центре внимания местного комитета профсоюза. Председателем местного комитета в октябре 1971 года был избран А. И. Фомин, работавший ранее заведующим кабинетом кафедры марксизма-ленинизма. С октября 1972 года председателем местного комитета была Н. А. Бондаренко, до этого момента работавшая инструктором политического отдела академии по работе с членами семей военнослужащих.

В целом пятилетие (1968-1974 гг.) в истории академии характеризуется напряженным трудом командования, политическогo отдела, факультетов, кафедр, отделов и служб, всего профессорско-преподавательского и постоянного состава. Академия перешла к обучению офицеров инженерного профиля с высшим военно-специальным образованием в 4-летний срок. Разработанные в 1968 году учебные планы и программы ежегодно корректировались, происходил поиск оптимального содержания и методики обучения слушателей. Кардинально переработаны учебные планы в 1971 году. Все учебные дисциплины обеспечивались необходимыми учебными пособиями. Учебно-материальная база приводилась в соответствие с учебными планами и программами. В связи с изменением перечня специальностей подготовки слушателей несколько изменилась организационно-штатная структура академии.

Вместе с тем меры, принимаемые коллективом академии к сохранению высокого уровня фундаментальной теоретической и профессиональной практической подготовки выпускников, не смогли полностью компенсировать сокращения срока обучения на один год.

Активизировалась помощь войскам в повышении квалификации и переподготовке офицерских кадров на академических курсах. Расширился диапазон специальностей и категорий военнослужащих, проходящих обучение на курсах.

Произошло обновление и укрепление профессорско-преподавательского состава, организаторов учебно-воспитательного процесса. Должности начальников факультетов и кафедр, из заместителей, старших преподавателей, начальников ведущих отделов стали, как правило, занимать выпускники академии, получившие опыт преподавательской работы. Успешно решалась задача подготовки кандидатов наук. Нерешенной продолжала оставаться задача подготовки докторов и кандидатов военных наук.

Произошло дальнейшее совершенствование организации иаучно-исследовательской работы. На кафедрах и в научно-исследовательских подразделениях окрепли научные коллективы, способные исследовать актуальные проблемы совершенствования вооружения и военной техники Войск ПВО страны, их боевого применения и эксплуатации. Возрос в войсках научный авторитет академии.

Развивалась и совершенствовалась учебно-материальная база. Совершенствовалась структура и произошло укрепление подразделений обеспечения учебного процесса. Продолжалось капитальное строительство жилого фонда.